教案是教师对新一课时讲授的整体设计，这样能够有效提高教学效率，因此威廉希尔app 为大家提供了七年级历史教案怎么写，希望对老师有所帮助。

设计理念：

体现新课程“以学生为主体”的教学理念，倡导学生积极主动地参与教学过程，运用

问题探究式教学模式，采用多种教学手段，激发学生学习兴趣，培养学生阅读、识图、分析、

比较、语言表达等能力。

教学目标：

1.知识与能力：通过本课学习，让学生了解和掌握有关元谋人、北京人、山顶洞人的

历史基础知识。

2.过程与方法：通过“对比古猿、北京人和现代人的头部有什么区别”和“想象：北

京人的一天是怎样生活的”，培养学生的观察和想象能力;通过思考、探究“山顶洞人的生

活比北京人有哪些进步“，培养学生独立思考和进行比较的能力;同时培养学生的阅读、识

图和语言表达能力。

3.情感态度与价值观：通过本课的学习，使学生认识到中国是人类的发源地之一，激

发学生的爱国主义情感和民族自豪感，培养学生珍视人类文化遗产的意识。

教学重点和难点

重点：北京人和山顶洞人的生活状况

难点：

1、

2、 本课所讲内容距今久远，只有依据考古发掘成果进行科学推断并结合必要的、合理的想象，才能理解和掌握本课所讲内容。 氏族概念及特点的理解

教学准备：多媒体课件，教案学案

教学方法：阅读讲解法、识图分析法、讨论归纳法、联系对比法、合作探究法

课型：新授课

教学时间：1课时

教学过程：

一、创设情境，导入新课：

同学们，我们都知道人类是万物的主宰，是地球的主人，有了人类，才有人类的历史。

那么人类又是怎样产生的?我们的祖先，也就是我们的爷爷的爷爷的爷爷的爷爷......究竟

是谁?他们老家在哪里?

关于人类的起源，古今中外有许多美丽的神话传说，请看大屏幕，这是两个比较熟悉

的传说。(多媒体展示“女娲造人”、“亚当、夏娃”图片)

师：哪位同学为大家讲一讲这两个传说?

生：讲传说故事

师：关于人类起源，无论西方的上帝造人还是中国的女娲抟土造人都是神话传说，并

不真实可靠，那么人类到底是怎样诞生的呢?我国的历史最早又是由谁创造的呢?今天让我

们一起走进《祖国境内的远古居民》，来学习了解一下。(屏幕展示教学目标，学生认知)

新课讲授：----自主学习，合作探究;教师点拨，拓展升华。(三个标题，按任务分

别进行)

二、我国最早的人类──元谋人

屏幕展示中国远古人类主要遗址分布图

同学你们从这幅图上能获得哪些有用的信息，生回答(1、我国境内分布的主要的远古

人类2、远古人类生存的年代等)

师归纳：我国境内的远古人类遗址从南到北，分布很广。我国是世界上发现远古人类遗

址最多的国家。其中已知最早的是哪一人类遗址?生：元谋人。

任务一：我国最早的人类──元谋人

请同学阅读课文第一部分，从这里你能获得哪些关于元谋人的信息?

(地点 年代 生产生活 地位 )

阅读教材第2页，在课本上标出知识点并回答下列问题

1、我国境内最早的人类是谁?生活在什么地方?

2、你怎样来证明他们是人类而不是类人猿?

3、你来推理一下我国境内的人类活动已有多少年的历史了?

学生阅读回答，多媒体展示补充。