教案通常又叫课时计划，包括时间、方法、步骤、检查以及教材的组织等。它是教学成功的重要依据。鉴于教案的重要性，小编精心准备了这篇初一上册历史教案：华夏之祖，我们一起来阅读吧!

【教学设计】

学情分析：

教学思路：

在课堂教学过程中，教师应指导学生阅读教材，概况提炼基本知识要点，然后，指导学生练习、归纳前两课的有关内容，系统了解原始社会的发展全貌，认识华夏文明的起源和人类社会的演进过程。

课后，教师应引导学生搜集、查阅、整理其他相关信息，进一步拓宽知识，丰富对本民族历史的了解。

【教学目标】

一、知识与能力

通过本课的学习，使学生比较清楚地了解远古传说时代中华文明起源的基本概况，包括黄帝其人及他对华夏族的形成所做的贡献、尧舜禹的“禅让”和原始社会走向终结的有关史实，为学生进一步了解我国远古传说时代的历史发展进程、中华文明的演进奠定基础。

学习和思考本课所叙述的远古传说时代的发展进程，首先要通过引导学生对课本中插图的观察、想象以及对具体材料的分析入手，推导结论，初步培养学生进行历史感知、历史想象的形象思维能力;其次是初步培养学生全面、系统地思考问题和追踪历史发展线索的能力。

二、过程与方法

重点：黄帝——“人文初祖”。

难点：正确认识尧舜禹的“禅让”的含义。讲清这个问题的关键在于：①说明“禅让”的实质——是原始社会时期的一种民主推选部落联盟首领的制度。②其表现有两点：新的部落联盟首领是通过部落联盟会议民主推选出来的;这些被推举出的部落联盟首领没有特权。

三、情感态度和价值观

通过本课的学习，培养学生树立正确的社会发展观。第一，使学生认识到我们的祖先在生产技术和文化方面对人类文明的演进做出了巨大的贡献;第二，使学生充分认识到中华民族是在漫长的历史长河中逐渐融合而成的，黄帝是华夏族的人文初祖，激发学生的爱国之情，增强民族意识。

【教学流程】

教师在课前布置同学们收集有关黄帝、尧、舜、禹的资料，并整理成历史传说故事。

上课时，先把学生分成四组，进行历史传说故事的比赛活动，并选出四位评委和一个小主持人。首先由教师宣讲评分标准：所讲故事主题明确、文字优美、表述流畅，讲述时间控制在三分钟内，讲完故事后，谈谈自己对传说中人物的看法。能提出不同于传统观点，且理由充分的要给予加分鼓励。然后，主持人根据各组推荐的代表和选择的原则，请同学们按顺序上台发言(由于时间限制，所以每组只能派出3人)。最后，评委们对各组代表所讲的历史传说故事亮分，主持人公布评议结果。教师简单点评。用时约二十分钟。

(同学们所讲的故事包括：黄帝和炎帝部落战胜蚩尤的逐鹿之战;黄帝及其部下的发明创造;尧舜禹的贤德故事以及大禹治水的感人事迹;等等。)

教师：同学们，方才讲了很多古代传说，你们认为自己比较喜欢哪一位历史传说人物?

学生：纷纷表达自己的观点。