人教版初一地理气温的变化与分布教案设计:第三章

编辑:sx_yanxf

2016-09-23

在学习新知识的同时,既要及时跟上老师步伐,也要及时复习巩固,知识点要及时总结,这是做其他练习必备的前提,下面为大家总结了初一地理气温的变化与分布教案设计,仔细阅读哦。

《气温的变化与分布

课型

新授课

教学目标

知识与能力

1.学会阅读世界平均气温的分布图,说出世界气温的分布规律。

2.了解影响世界气温分布的主要因素。

过程与方法

1.让学生充分动手实践、动口表达,引导学生逐步学会看图、析图。学会合作、探究、讨论、评价,积极参与到教学过程之中。

2.教学过程中,分析问题时注重科学方法的体现,充分体现比较法的科学价值。

情感、态度、价值观

1.从生活中入手,通过分析生活中气温资料的过程,加深对生活的了解和认识,增进对生活、家乡的热爱之情。

2.通过分析不同因素对气温的影响,了解自然规律对人类生活的影响,建立正确的人地关系理念。

教材分析

气温是气候的两大要素之一。本节教材内容主要包括气温的变化和分布两方面内容。本节课教材从水平分布和垂直分布两方面讲述气温的分布,以等温线的阅读为核心展开教学内容。首先是如何读懂等温线图,教材以图文结合,说图析图的方式,解读等温线图中气温分布和变化的规律;然后是如何应用。教材设计了“读图认识1月和7月世界气温的分布差异”的活动式课文,以完成课程标准中“阅读世界年平均和1月、7月平均气温分布图,归纳世界气温分布特点”的要求。这个活动式课文的目的,一是巩固读图方法,即让学生练习前面学到的阅读等温线图的一般方法;另一个目的是通过阅读世界1月和7月气温分布的气温分布图来归纳气温分布的规律,以验证世界气温分布的一般规律。本节课所学知识与前面所学气温的变化知识紧密联系,也为以后学习世界气候打下基础。

 

学情分析

 

 

1.年龄特点上:初一年级学生好动、好奇、好表现。

2.知识障碍上:学生对气温知识已有了解,但很少关注气温的分布特点。

3.动机和兴趣上:由于当前初中地理教育的现状造成了在学习地理的过程中,学生没有很好的学习动机和兴趣。

设计理念

联系学生的生活实际,精心设计活动,注重启发性和趣味性;充分利用地理图表,使其成为学生学习的重要工具;充分利用实验、课件,突出重点,突破难点。

标签:地理教案

免责声明

威廉希尔app (51edu.com)在建设过程中引用了互联网上的一些信息资源并对有明确来源的信息注明了出处,版权归原作者及原网站所有,如果您对本站信息资源版权的归属问题存有异议,请您致信qinquan#51edu.com(将#换成@),我们会立即做出答复并及时解决。如果您认为本站有侵犯您权益的行为,请通知我们,我们一定根据实际情况及时处理。