在学习新知识的同时，既要及时跟上老师步伐，也要及时复习巩固，知识点要及时总结，这是做其他练习必备的前提，下面为大家总结了初一地理气温的变化与分布教案设计，仔细阅读哦。

《气温的变化与分布

课型

新授课

教学目标

知识与能力

1.学会阅读世界平均气温的分布图，说出世界气温的分布规律。

2.了解影响世界气温分布的主要因素。

过程与方法

1.让学生充分动手实践、动口表达，引导学生逐步学会看图、析图。学会合作、探究、讨论、评价，积极参与到教学过程之中。

2.教学过程中，分析问题时注重科学方法的体现，充分体现比较法的科学价值。

情感、态度、价值观

1.从生活中入手，通过分析生活中气温资料的过程，加深对生活的了解和认识，增进对生活、家乡的热爱之情。

2.通过分析不同因素对气温的影响，了解自然规律对人类生活的影响，建立正确的人地关系理念。

教材分析

气温是气候的两大要素之一。本节教材内容主要包括气温的变化和分布两方面内容。本节课教材从水平分布和垂直分布两方面讲述气温的分布，以等温线的阅读为核心展开教学内容。首先是如何读懂等温线图，教材以图文结合，说图析图的方式，解读等温线图中气温分布和变化的规律;然后是如何应用。教材设计了“读图认识1月和7月世界气温的分布差异”的活动式课文，以完成课程标准中“阅读世界年平均和1月、7月平均气温分布图，归纳世界气温分布特点”的要求。这个活动式课文的目的，一是巩固读图方法，即让学生练习前面学到的阅读等温线图的一般方法;另一个目的是通过阅读世界1月和7月气温分布的气温分布图来归纳气温分布的规律，以验证世界气温分布的一般规律。本节课所学知识与前面所学气温的变化知识紧密联系，也为以后学习世界气候打下基础。

学情分析

1.年龄特点上：初一年级学生好动、好奇、好表现。

2.知识障碍上：学生对气温知识已有了解，但很少关注气温的分布特点。

3.动机和兴趣上：由于当前初中地理教育的现状造成了在学习地理的过程中，学生没有很好的学习动机和兴趣。

设计理念

联系学生的生活实际，精心设计活动，注重启发性和趣味性;充分利用地理图表，使其成为学生学习的重要工具;充分利用实验、课件，突出重点，突破难点。