㈠教材分析

1.教学重点和教学难点：“四个尊重”的方针

2、教学目标

⑴了解“四个尊重”的方针的背景和含义;

⑵理解“四个尊重”的方针的意义;

㈡学生分析

⑴当今社会步入知识经济时代，科技、教育人才劳动的重要性不言而喻，但初中生对事物的认识咳很不成熟感性而又片面。

⑵加强科技教育重要性方面的学习让学生感受它们的作用，正是学生成长过程中的一种积极追求，是学生的需要，有助于他们珍惜受教育的机会，认真完成学业，把思想具体落实到行动中，这对于学生健康成长十分必要。

㈢教学设计

1、用个案探讨《海尔集团》，导入并提问：

①理解海尔集团的有关资料P32-33，探讨它成功的原因。

②海尔集团北美总部落户美国纽约繁华商业区曼哈顿，这一事实对你有何启发?

③我们当地有类似的成功企业吗?成功的原因又是什么?

由此引出“四个尊重”(设计目的：激发学生兴趣，引出课题)

2、国情导读

⑴讲解 “四个尊重”方针提出的背景

⑵通过提问分析引导学生：

①为什么要尊重劳动?

②谈谈你对 “尊重知识、尊重人才、尊重创造”的理解。

③“尊重劳动”与“尊重知识、尊重人才、尊重创造”之间有什么联系?让学生深刻理解“四个尊重”的含义。

⑶组织学生讨论: “四个尊重”方针的意义，让学生明白贯彻“四个尊重”方针的意义，并提出科教兴国战略。

⑷通过让学生思考贯彻“四个尊重”方针对我们有什么启示?

4、课堂小结。加深学生对“四个尊重”方针的理解

第三课时 《全面建设小康社会》

㈠教材分析

1.教学重点和教学难点：“总体小康”和“全面小康”;

2、教学目标

⑴正确认识我国的小康水平;

⑵了解我国建设全面小康的目标;

㈡学生分析

⑴学生对于“小康水平”这一国家的基本情况是有所感受的，但这种感觉是表面、的不系统的，老师要进行有意识的引导和分析让他们清楚而全面地了解认识自己国家的基本情况。

⑵“总体小康”和“全面小康”的理解学生在思维水平上有一定难度，他们的知识背景过于单薄，需要布置他们去收集和了解一些相关情况。

㈢教学设计

1、用“什么是小康?”，历史上小康的定义导入，由此引出“我党对小康社会的几种提法”(设计目的：激发学生兴趣，引出课题)