教案在今天推行素质教育、实施新课程改革中重要性日益突出，在教师的教学活动中起着非常关键的作用。下面是一篇初三语文上册第六单元教案，欢迎各位老师和学生参考!

【教学设想】

本文以议论为主，教学时应着重分析本文的议论内容和表达上的条理性。文中诸葛亮兼叙了自己以身许国的经过，流露出他忠于蜀国、忠于刘备父子的感情，教学时应就说明这些记叙、议论和抒情所起的作用。

【课时安排】

2课时。

【教学步骤】

第一课时

一、对联导入新课

1、“出师一表真名世，千载谁堪伯仲间?”(《书愤》)

2、“出师一表千载无，远比管乐盖有余。”(《武侯书堂》)

3、“出师一表通今古，夜半挑灯更细看。”(《病起书怀》)

二、简要复述《隆中对》一文的内容，注意以下要点

1、诸葛亮的政治主张。

2、刘备和诸葛亮的关系。

三、解题，简介时代背景

1、表是一种文体，是古代臣子写给皇帝的奏章。

2、《出师表》的时代背景：

这篇《出师表》是诸葛亮在公元227年(蜀汉后主刘禅建兴五年)出兵伐魏，临行时写给刘禅的奏章。当时刘备已经死了四年(223年)，蜀国和吴国的联盟已经破裂，荆州已经失守，蜀国实际只占有益州，实力本来不厚，再加上连年战争，国力更加困乏。于是诸葛亮派人和吴国修好，又亲自领兵平定了南方少数民族地区的叛乱，稳定了后方(即“五月渡泸，深入不毛”)，然后趁魏国君主曹丕身死、魏国大将司马懿被贬的机会，抱着“不伐贼，王业亦亡;帷坐而待亡，孰与伐之’’的心情，出兵北伐，企图巩固蜀汉政权、消灭魏国进而统一中国，复兴汉室。

本文是上表陈说意见，提出政治主张，所以全文以议论为主。又因诸葛亮对刘备有知遇之恩，要报恩于刘禅，他真诚地辅佐刘禅，希望刘禅能够支持自己，共同完成刘备生前没有完成的事业。所以文中又兼叙了自己以身许国的经过。在议论和叙述中，流露着忠于蜀国、忠于刘备父子的真情实感。

四、教师范读课文要求学生画记出疑难字词，注意停顿、重音

1、正音：

恢弘(hóng)陛下(bì)夙夜忧叹(sù)疲弊(bì)驽钝(nú dùn)裨补阙(bì quē)行阵和睦(háng)崩殂(cú)以彰其咎(jiù)妄自菲薄(fěi)陟罚臧否(zhì pǐ)

2、古今异义词：

⑴开张：今义是商店开始营业或商店每天第一次成交;本文中的古义是开放、扩大。

⑵痛恨：今义是深切地憎恨，古义是痛心和遗憾。

⑶卑鄙：今义是品质恶劣，古义是地位低微，见识浅陋。

⑷感激：今义是由衷感谢，古义是感动、激动。

⑸谨慎：今义是做事小心，古义是认真、慎重。

单音词古今异义的更多：先、崩、弊、诚、义、否(pǐ)、遗(wèi)、愚、阙、雅等。应当注意加以分辨。

五、学生齐读课文，理清文章结构

全文可分两部分：

第一部分(1～5段)，写临出师前的忠谏，提出了广开言路、执法如一、任人惟贤的具体建议。

第二部分(6～9段)，追述刘备的知遇之恩，表白自己精诚图报的忠心，点出出师本题，表示兴复汉室的决心。-