学案是指教师依据学生的认知水平，知识经验，为指导学生进行主动的知识建构而编制的学习方案。下面是一篇人教版初三上册语文学案：隆中对学案，希望大家喜欢!

目标：

1.知识目标：(1)了解陈寿与《三国志》。

(2)要求学生会读下列字：乐毅 诣 蹶 沔 沃 胄 恤 戎 箪。

(3)掌握下列文言词语：躬 器 就 致 顾 诣 屏 猖獗 挟 殆 将 则 信 然 用

(4)掌握课文中富有生命力的短语：智术浅短 度德量力 思贤若渴 民殷国富 箪食壶浆

2.能力目标：(1)熟读并背诵课文。(2)逐字逐句疏通课文。(3)要求学生学会分析诸葛亮献给刘备的对策以及这一对策所持的根据。

3.情感目标：进一步让学生明白历史人物在社会历史进程中的作用。

整 体 把 握

课文是人物传记节选，但它的核心内容却是一篇才华横溢的对策——诸葛亮对刘备为“信大义于天下”而问计所作的回答。因为对策的地点在诸葛亮的隐居地隆中，所以后人称之为“隆中对”。对策的主要内容是：劝说刘备先夺取荆益二州作为王业的根基，然后跟西南少数民族和睦相处，并外接孙权，内修政理，使战略后方得到巩固;待到时机成熟，再出兵“成霸业，兴汉室”。这是诸葛亮在精辟分析天下形势的基础上得出的结论，是对发展前景所作的天才预见。文章采用正面描写与侧面描写相结合的手法，把诸葛亮的形象刻画的生动丰满。

全文大致分四部分：第一部分(第1段)按传记的一般体例写主人公年轻时代的事情，着重表现诸葛亮的抱负，为下文写他的天才预见张本，其余无关的细节则一概略去。第二部分(第2段)写徐庶向刘备推荐诸葛亮，这件事本来也有一个复杂的过程，但作者只写徐庶对诸葛亮的赞语和向刘备提出“枉驾顾之”的建议，由此引出刘备“三顾茅庐”一事，从侧面烘托了诸葛亮的才能。第三部分(第3至5段)写刘备问计，诸葛亮对策。这是全文的重点，刘备怎样问、诸葛亮怎样答，都写得相当详细，充分表现了诸葛亮的天才预见。第四部分(第6段)是刘备以“鱼之有水”为喻，说明诸葛亮对于他的重要性，也是从侧面烘托诸葛亮的才能。

温 故 知 新

一.朗读课本注①和补充材料，完成相关知识填空。

【补充材料】陈寿(233—297年)，字承祚，西晋巴西安汉(今四川南充)人。他少好学，师事同郡学者谯周，在蜀汉时曾任卫将军主簿、东观秘书郎、观阁令史、散骑黄门侍郎等职。当时，宦官黄皓专权，大臣都曲意附从。陈寿因为不肯屈从黄皓，所以屡遭遣黜。入晋以后，历任著作郎、长平太守、治书待御史等职。280年，晋灭东吴，结束了分裂局面。陈寿当时四十八岁，开始撰写《三国志》。

《三国志》是一部记载魏、蜀、吴三国鼎立时期的纪传体国别史。其中，《魏书》三十卷，《蜀书》十五卷，《吴书》二十卷，共六十五卷。记载了从魏文帝黄初元年(220年)，到晋武帝太康元年(280年)六十年的历史。

《隆中对》节选自《　　 　·　　 》，作者　　 ，字　　 (音　　)，是　　朝人， 　　 家，所著本书共　　 卷，记载三国时期　　、　　、　　三国的历史。“对”是　　 的意思。

二.基础知识检测

(1).通假字

1. 欲信大义于天下 ( 信，通“ ”，　　 　) 2. 自董卓已来 (已，通“ ” )