初中三年级语文教学设计:第六单元词五首教学设计

编辑:sx_bilj

2014-08-31

教案是教师对一节课的整体设想,创造性的教学设计,严谨、科学、有序的教学策略,能够有效的提高教学效率。因此,小编为各位老师准备了这篇初中三年级语文教学设计:第六单元词五首教学设计,希望可以帮助到您!

学法指导:

1、诵读品味法:通过读使学生体会诗词的意蕴和作者的情思。

2、研讨探究法:质疑解难,合作研讨,互动探究,教师相机诱导点拨,引导学生鉴赏词作。

3、描述法:激发学生想象,用描述性的语言再现词的画面,品味词作的意境美。

4、竞赛法:通过同学间的竞赛,打破古诗文教学单调沉闷的格局。

教学目标

1、知识能力目标:

⑴ 了解著名词作家生平,词的风格及代表作品。

⑵ 学习词的基本知识。

⑶ 掌握吟诵欣赏词的技巧与方法。

(4) 能准确背诵并默写作品。

2、过程方法目标:

⑴ 引导学生反复诵读,掌握适当的停顿,节奏与语气。

(2)指导学生结合词的背景来理解词的内容。

(3)鼓励学生从语言的角度品析词的意境。

3、态度情感价值观:

⑴ 感悟作品所表现出来的情感与思想。

⑵ 认识古人面对自然、生活与自身变化所持的态度与观念。

教学过程:

第一课时

学习内容:《望江南》、《武陵春》

教师活动

学生活动

备注

1、导入:播放音乐(晏殊《浣溪纱》),“无可奈何啊,百花总是要凋零;那似曾相识的春燕,又归画檐。美丽的事物总是无法挽留,即使再现也与先前决非一样,只不过是似曾相识而已。想到这些怎不令人感伤, “我”只得独自在充满花香的幽径里徘徊彷徨,思量追忆。这是晏殊一首脍炙人口的小令。抒写的是伤春、好景不常的愁怀,又暗寓相思离别之情。它的语言圆转流利,明白如话,意蕴却极宽广,能给人一种哲理性的启迪。这就是宋词的魅力所在。今天,就让我们再次走进宋词的殿堂,一起感受宋词的音韵意境之美。”

听音乐,感受词的魅力,准备进入学习。

2、检查预习:

1)、检查学生五首词的朗诵节奏是否准确,有无读音错误。

2)、交流预习体验

1、学生自由选择自己喜欢的一首词,谈阅读感受。

2、格式:我最欣赏………这一首,因为………

3、引导学生复习词的相关知识。

标签:语文教案

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