教案是教师对新一课时讲授的整体设计，这样能够有效提高教学效率，因此威廉希尔app 为大家提供了人教版化学初三上册化学是一门以实验为基础的科学教案模板，希望对老师有所帮助。

教材分析：

化学 一门以实验为基础的科学。会做实验，是学生获得化学知识，应用化学原理的必不可少的途径，是进行科学探究的重要手段。

本节内容主要是实现《课程标准》中第一学段的教学目标。它是学习化学的初始阶段，也是学好化学的基本功训练阶段。在学生刚刚学习了化学的发展史，了解了化学在国民经济中的重要作用后，安排本节课，不失时机地引导学生亲自探究，通过自己的探究实践体会探究的过程和方法，体会成功的喜悦，符合学生的心理特点，为今后的化学学习奠定了基础，在整个化学的学习过程中，起着承上启下的作用。

学情分析：

学生存在着一定的生活经验，这些经验是学习的基础，但存在着局限性。本节课的两个探究实验都有从学生的生活实际中提炼出来的，会给学生以新的感受和启迪。学生的年龄特点决定了他们具有强烈的好奇心和寻求新知的欲望，再加上八年级学生乐于探索，大胆实践的优点，为本节内容的学习奠定了良好的知识基础和情感基础。基于以上分析，根据课程标准和学生特点，我将本节课的教学目标定位如下：

教学目标：

1、知识与技能：

(1)认识实验是学习化学的一个重要途径。了解在日常生活中存在着许多有探究价值的问题，并可以通过实验等手段解决这些问题。

(2)初步培养学生观察实验、表达实验现象的能力。

2、过程与方法：

通过启发和引导探究教学模式的应用，以学生实验为切入口，启发学生积极思维，激发学生的求知欲，学习科学探究的方法。

3、情感与价值观：

(1)通过对蜡烛及其燃烧的探究，激发学生学习化学的兴趣。

(2)通过探究，使学生体会发现的乐趣和成功的喜悦。

(3)通过学生分组实验使学生认识到实验是学习化学的重要途径，并培养同学之间的合作能力。

教学重点：

激发学生对探究实验的兴趣。

培养学生对实验现象的观察、记录和描述能力 。

教学难点：

训练学生主动发现实验现象;学会表述实验现象。

教学模式：

科学探究式

教学准备：

实验用品：蜡烛、火柴、烧杯(或玻璃杯)、玻璃导管、澄清石灰水

教学过程：

教师活动

学生活动

设计意图

【新课引入】[S1] 世界是物质的，化学主要研究物质的组成、结构、性质及变化规律。化学实验是研究物质的重要手段。同学们，你做过蜡烛燃烧这个实验吗?你仔细观察过燃烧的蜡烛吗?这节课就让我们以生活中常见的蜡烛燃烧为例，一起来学习、体验化学实验。

【学生阅读】P7"活动与探究"

【学生讨论及猜想】1、蜡烛燃烧时可能发生哪些变化?

2、蜡烛燃烧后的物质到哪里去了?如何验证?

3、蜡烛会有哪些性质?

从学生熟悉的事物入手,激发学生对探究实验的兴趣.

【教师点拨】

1、 点燃前：观察蜡烛的性质

(颜色、状态、气味、硬度、密度、熔点、沸点)

学生积极讨论，放开思路，并设计实验说明物质的性质。

小组汇报展示，学生倾听，填写实验报告[S2]

2、   燃着时：关注燃烧过程中发生的变化。

(1) 观察火焰;

(2)   火焰三部分温度的高低比较;

(3)  燃烧后的物质是什么?