教学规划可以帮助教师理清教学思路，提高课堂效率。下文是威廉希尔app 初中频道整理的八年级政治两代人的对话教案设计，仅供大家参考。

两代人的对话　教学设计

【教学目标】

知识目标

知道与父母沟通的过程;熟悉与父母沟通的基本要领;概述与父母交往的主要策略;以宽大胸怀和积极的态度与父母交往，不必非争高下输赢不可。

能力目标

会与父母沟通商量的能力;对多种可能的解决问题的方式进行选择的能力;把握与父母交往的诸多策略的应用能力;家庭交往中得失利弊的权衡能力。

情感、态度与价值观目标

体会父母对自己的心情和期待，正确对待父母教育的情感;坚持正确的看法和行为，丢掉不良思想行为的态度。

【教学重点】

如何正确看待与父母之间的矛盾。

【教学难点】

帮助学生学会与父母正确交往。

【教学方法】

学生自主探究活动法，辅之以教师必要的点拨。课后要求主要是践行，即把课堂上所学的内容，运用到与父母交往的实践中去。

【教学环境】

多媒体及通用环境

【教学过程】

课前准备：对教学的模拟表演事先做出布置。

这个模拟扮演活动，旨在帮助学生在现实中正确地与父母沟通，要考虑多种因素和可能，正确解决与父母的矛盾。要把剧情让学生看仔细，让学生设计可能遇到的种种情形，最后找出双方可以接受的办法。应该给学生提出要求，在准备扮演活动中整理自己的经验和方法。

题目：两代人的对话

[新课导入]

情景设计1：

(请看大屏幕或教材)

“家不是说理的地方。俗语说得好，清官难断家务事。”

“家是爱的港湾，因为家里的矛盾易产生、也易解决，关键看我们怎么对待。”

探究题目：这两种说法有道理吗?请大家说说你的看法或想法。可把学生分为甲(女生)乙(男生)两组进行辩论。

学生探究：(略)

教师点拨：我们应该如何正确对待与父母的代沟和家庭中的矛盾。请大家在辩论过程中，注意以下几个问题：

①家务事通常属于什么性质的事务?

②是不是每件事只有一个答案?

③不同的观点和行为分别有什么合理的地方?

④如果站在对方的立场上来理解和思考，你会不会一定坚持自己的主见?

⑤在各有利弊的情况下，尊重别人的选择会带来什么好处?

⑥在自己有理的情况下，应不应得理不让人?

⑦你可以不同意别人的做法，要不要尊重别人的选择?

教师评解：这是一个很现实的问题，也是大家在与父母交往中时有发生的问题。那么如何解决这些矛盾可能是大家都比较关心的问题，这就是我们今天要学习的主要问题。

一、架起理解的桥梁

1.如何看待与父母的矛盾

教师导语：为了架起与父母沟通的桥梁，我们就需要正确认识家庭矛盾;夸大与父母的矛盾，会在处理家庭关系时有抵触情绪，妨碍沟通;看不到矛盾，会不在意解决与父母的矛盾，也不利于矛盾的解决和子女的健康成长与进步。为此，我们就要走近父母，亲近父母，努力跨越代沟，与父母携手同行。

情景设计2：请看大屏幕或教材

初中生小冰，向爸爸提出晚饭后到同学家做作业，顺便看会儿录像。爸爸同意了，但要求她8点前回家。小冰想，现在已经快7点了，那么快就回来不合理!一时冒了火。

探究题目：让我们一起帮小冰正确处理这件事、寻求解决冲突的办法。

教师点拨：①请大家说说处理这一问题有哪些办法?各有何利弊?

②如果你是小冰，爸爸没有同意你到同学家写作业、看录像，你的心情会怎样?同学会怎么评价你?

③如果按照家长的要求去做，你觉得会怎样?

④如果不理家长的要求，写完作业，看完录像再回来，爸爸会怎么想、怎么做?

⑤你最终解决这一问题的办法是什么?是主动与父母商量，进行有效沟通，寻求更好的解决办法，还是其他别的办法?

教师评解：当我们与父母发生矛盾的时候，首先要冷静下来，心平气和地和家长商量。竟是这本身就是沟通的过程。通过商量，弄清分歧所在，找到双方都能接受的办法。这样，看似冲突的事情就有了回旋的余地。沟通得好，我们就能得到父母的理解，甚至以改变父母的主意使我们如愿以偿。

(大屏幕展示或板书)

我们的任务是过河，但是没有桥或没有船就不能过河。不解决桥或船的问题，过河就是一句空话。

——毛泽东

学生体会、领悟：(略)

2.与父母沟通的过程与基本要领

情景设计3：请看在屏幕或教材事例