教学规划可以帮助教师理清教学思路，提高课堂效率。下文是威廉希尔app 初中频道整理的苏教版语文初二上册枣核教案模板，仅供大家参考。

一、教学目标：

(一)学习作者设置悬念的巧妙构思;

(二)体会文中包含深情的语言;

(三)理解海外华人依恋故土的民族感情，增强爱国主义情感。

二、教学重点：

学习作者巧设悬念的构思

三、教学难点：

思乡之情在文中的具体体现

四、教学设想

(一)教学方法：指导阅读

(二)学习方法：朗读法、讨论法

(三)课型、课时：教读 一课时

(四)教具：投影仪

五、活动内容及过程

(一) 导语：

中华民族是有着优秀传统的民族，每一个炎黄子孙都以自己为中国人而感到骄傲。即使身在异国他乡，也时时刻刻惦记着祖国，想念着故土。今天我们来学习作家萧乾写的《枣核》一文，看看客居美国的游子是怎样思念祖国，怀念家乡的。

(二)投影检查预习：

1、给下列文字注音

蹊(qi) 跷(qiao) 掐(qia) 嫣(yan)

倘(tang) 坳(ao) 掀(xian) 嵌(qian)　乾(qian)

喏(nuo)

2、词语解释：

掐指、嫣红、山坳、风烛残年、托付、游子、泛舟

(师生订正，齐读两遍)

(三)整体感知：

1、听课文的朗读录音，学生听读，注意语句停顿及感情。

2、学生自由阅读并思考：

① 贯穿全文的一条线索是什么?

明确：枣核

② 课文是怎样揭示枣核的用途的?

逐层设置悬念，最后通过枣核用途表现人物的爱国思乡之情。

③ 课文是怎样设置悬念，推动内容发展的?

明确：

第1段：设置悬念：再三托付，带几颗枣核，不占分量，用途蹊跷。

2-4段：加深悬念：车站等候，殷切询问，托在掌心，故弄玄虚。

5-10段：解开悬念：踏访后花园，手栽垂杨柳，总缺点什么，年纪越大，思乡越切。

11段：点明主题。

小结：本文结构精巧，首先表现在用“枣核”设置悬念。并用“枣核”作贯穿全文的线索。枣核，把相距万里的人连在一起，把朋友的心和故乡连在一起。在美籍华人的心目中，这几枚枣核的“分量”简直等于故乡故土，枣核是一条叙事的线索，更是一条凝聚着乡情的感情线索。

(四)研读课文，讨论下列问题

1、 第1段中“再三”的意思是什么?有何表达作用?

明确：意思是一次又一次，作用是增强文章的悬念，为下文表现人物的感情服务。

2、 文中哪些地方体现了美籍华人的思乡之情?

明确：本文语言不加修饰，朴朴实实，却把这位海外游子的思乡之情表现得深切感人，体现在字里行间，主要有通过栽种杨柳、养睡莲、堆叠“北海”，追忆当年在北海泛舟的情景，试种家乡的枣树来体现的。

(言之成理即可)

3、“他托在掌心，像比珍珠玛瑙还贵重”一句运用了什么修辞手法?表明了什么?

明确：运用了比喻的修辞手法，表明了美籍华人珍惜的态度，得枣核如获至宝的激动心情。

4、文中驱车途中写沿途风光的目的是什么?

明确：写沿途的风光，目的一是再次造成悬念，二是为下文发展作暗示。

5、友人身居美国，生活优越，家庭和事业如意，为什么还时时想起祖国?假如你将来到了外国，你将会怎样?

学生自由发挥，只要言之有理即可