讲授新课前，做一份完美的教案，能够更大程度的调动学生在上课时的积极性，威廉希尔app 为老师们整理了八年级语文古诗四首教案检查总结，希望给老师的教学带来帮助。

教材理解

《送孟浩然之广陵》是唐代诗人李白所作，这首诗描写的是诗人送别孟浩然的情景，表达了这两位忘年交之间的深厚情感。

学情分析

学生在小学阶段已经学习了李白的《夜宿山寺》《赠汪伦》《望庐山瀑布》《早发白帝城》等诗篇，对李白其人其诗有了初步的了解，因此教学中，除了体会《送孟浩然之广陵》的写作特点及表达的情感，还可以“向上跳一跳、够一够”，引导学生将李白的相关诗句进行比较，感悟李白诗歌富于夸张的写作特点。

 教学目标

1  理解古诗的意思，想象古诗描绘的情景，体会诗人对友人的惜别之情。

2  有感情地朗读、背诵课文。

3  通过比较，使学生初步了解李白诗歌富于夸张的写作特点。

教学重点

想象古诗所描绘的情景，体会诗人所表达的情感。

教学难点

通过比较，使学生初步了解李白夸张的写作特点。

比较点的设计

1  借刚学完的《卖荸荠的小姑娘》一文的描绘，理解“烟花三月”景象。

2  通过《送孟浩然之广陵》和《赠汪伦》最后两句的比较，体会寓情于景、情景交融的写法。

3  比较阅读李白的其它诗句，感悟其豪放的诗风。

教学过程

一  自主学习，初知诗意（略）

二  理解诗意，感悟诗情

全班汇报交流，教师适时点拨。

(一)理解诗题含义(略)

(二)理解诗句意思，体会表达的情感

1 “故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。”

(1)理解“西辞”的意思。

① 在文学作品中，一般把“分别”都说为“辞别”，作者为什么却说“西辞”?

【课件出示】：  长江流域地图

(孟浩然由武汉到扬州是由西向东，而长江水也是自西向东流的，作者是告别西边的黄鹤楼，所以称西辞。)

② 学生朗读此句，体会“西辞”的意思。

(2)体会“下”字用词准确。

导学步骤：

① “下”什么意思?根据意思还可以换成什么字?

(预设：去、到、往、之、上)

② 作者为什么不用这些字，却用“下”字?

③ 体会“下”字用词准确。

【课件出示】： 长江流域路线图

教师边演示边小结：由武汉的黄鹤楼到扬州，顺江而下，所以作者用了一个“下”字。

④ 学生再读此句，体会诗人用词的准确。

(3)想像“烟花三月”所描绘的景象。

导学步骤：

①    联系生活实际，自由谈理解。

② 在比较中，体会“烟”字所表现出的朦胧感。

【课件出示】

【设计意图：借助《卖荸荠的小姑娘》一文开头的描写，引导学生在头脑中勾画出“烟花三月”的景象，解决了理解上的难点。】

(4)解释两句古诗的意思，并指导朗读，读出“烟花三月”的美景。

2  理解“孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流”的意思，感悟诗情。

(1)重点点拨“孤”“尽”“唯”的意思，引导学生体会诗人用词的准确、精妙，理解诗人对朋友深厚而炽烈的感情。

(2)读诗句，想象画面，感悟诗人与知己的深情厚谊。

(3)有感情朗读。

3  串联整首诗的意思，体会诗人对友人的惜别之情。