教案是教师对新一课时讲授的整体设计，这样能够有效提高教学效率，因此威廉希尔app 为大家提供了初二语文老山界教案怎么写，希望对老师有所帮助。

【课前准备】

1.学习本课前，先让学生通过书籍、网络等途径，查阅有关红军长征的资料，对中国工农红军的万里长征有一个基本的了解。

2.本课理解难度不大，先让学生课前阅读，通过查字典、词典等方法，解决课文中的字词问题。

【教学目标】

1.通过学习本文，让学生体会领悟红军不怕困难、艰苦奋斗的坚强意志和大无畏的革命乐观主义精神。

2.通过反复阅读，弄清各种叙述方法的特点，体会本文运用顺叙方法和插叙方法的好处。

3.通过讨论的方法，让学生清楚本文中景物描写的作用。

【教学重点】

1.通过朗读，整体感知本文的思想内容。

2.通过研讨，掌握本文主要的写作方法。

【教学难点】

怎样理解在非常艰苦、恶劣的环境中，描写优美景物的心境和作用。

【课时安排】

二课时。

【教学过程】

第一课时

一、导入

教师首先朗读诗歌《七律·长征》：

红军不怕远征难， 万水千山只等闲。五岭逶迤腾细浪， 乌蒙磅礴走泥丸。

金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。 更喜岷山千里雪， 三军过后尽开颜。

毛泽东同志这首描写红军长征的著名诗歌中，写到：险峻的五岭绵延起伏，可在红军眼中只像水面吹起的细小波浪。这是何等的气势!这五岭就是：大庾岭，骑田岭，都庞岭，萌渚岭，越城岭。其中的越城岭，土名叫“老山界”，是红军长征中所翻越的第一座难走的山。今天，就让我们一同看看红军战士是怎样翻越这第一座难走的山的。

二、阅读课文，理清脉络

学生阅读课文，检查学生预习情况，重点是落实课后“积累”一题中所列的字词读音和意义。然后研讨问题。教师提出问题或者启发、引导学生提出问题，再通过同桌讨论、分组讨论，或师生共同讨论方式，解决下面问题。

1.红军为什么要进行万里长征?长征有什么意义?

明确：红军长征，是在抗日救亡成为全民族最紧迫的任务、中国面临民族危亡的情况下发生的，也是在党和红军面临生死存亡严重危机的情况下发生的。1931年“九一八”事变后，中国共产党提出了停止内战、建立抗日民族统一战线的主张，但国民党蒋介石仍顽固坚持其“攘外必先安内”的反动政策，调动100万大军“围剿”红军和各苏区，其中以50万兵力直逼中央苏区。在“左”倾冒险主义的错误领导下，中央苏区第五次反“围剿”最终失败，红军从而被迫进行战略转移。

长征胜利表明中国共产党和工农红军是一支不可战胜的力量。具有更深远意义的是，形成了中国革命成熟的坚强领导核心。

2.文章是按照什么顺序记叙的?哪些词语可以表明这些顺序?

明确：按照时间变化和地点转移记叙红军翻越老山界的经过，属于时间顺序。

表明时间顺序的词语：“下午”“天黑了”“半夜里”“黎明”“下午两点多钟”等。

3.按照这样的顺序，文章的结构层次可以怎样分析?

明确：结构层次

第一部分：(1段)交代决定翻越老山界。

第二部分：(2——33段)记述翻越老山界的经过。

第一层(2——11段)翻山前在山脚下访瑶民。

第二层(12——32段)红军翻越老山界的过程。

第三部分(33段)写作者翻山后的感受。

4.这篇课文属于哪种叙述方式?这样的叙述方式有什么好处?

明确：顺叙，还有补叙。好处：层次清晰，叙事描写合情合理，前后照应，扣人心弦，有着强烈的艺术感染力。

三、整体感知，理解主旨

在学生熟读课文的基础上，采用提问、讨论等方法，探讨体味文章的思想感情。

1.读了这篇课文，老山界给你留下最深的印象是什么?从课文中哪里表现出来的?

明确：难。表现在：走路难(悬崖峭壁，山路险峻);睡觉难(夜宿峭壁，寒气逼人);吃饭难(粮食奇缺，肚子饥饿);处境难(敌人追击，枪声密集)。

2.红军面对种种艰难险阻，是凭着怎样的态度和精神翻越过老山界的?

明确：面对走路难，“都想努一把力，好快些翻过山去”，没有丝毫的胆怯;面对睡觉难，“横着心躺下去”，毫无怨言;面对吃饭难，“鼓着勇气前进”，忍饥爬山; 面对处境难，“慰问和帮助伤员病员”，讥笑敌人飞机的无能。

3.作者记叙红军翻越老山界的过程，为了表现怎样的思想感情?

明确：记叙了中国工农红军在长征途中翻越第一座难走的山——老山界的经过，表现了中国共产党领导下的工农红军，不怕困难、艰苦奋斗的坚强意志和大无畏的革命乐观主义精神。