写好教案是保证教学取得成功,提高教学质量的基本条件。因此，各位老师要特别重视，为了能够很好的帮助各位老师备课，精品小编特别准备了这篇人教版初二语文上册教案：阿西莫夫短文两篇（八）以供参考!

教学内容总第 课时 18 阿西莫夫科普短文两篇 之 恐龙无处不在

教学目标知识了解 短文所说明的事理，说明的顺序、方法。

能力培养学生的创新意识、创新思维和创新能力。

情感态度 学会从不同角度对所观察到的自然现象进行思考。

重点短文的行文顺序及说明方法、语言特色。

难点理解课文 中说明的事理，梳理说明的顺序。

教法引导 朗读 点拨教具多 媒 体

教 学 过 程 教 学 过 程 教 师 活 动学 生 活 动 设 计 意 图

布置学生课前查找相关的资料。课下查找 1 “大陆漂移假说”; 2 板块构造学说培养学生的阅读查找信息的能力，激发探究的意识。

一 从恐龙的灭绝话题中导入本节。展示相关的图片，组织学生观看，欣赏，提出话题： 南极为何发现了恐龙的化石? 组织学生自读课文第1自然段)，引导明确： 用一个科学观点——(“一个科学领域的发现肯定会对其他领域产生影响”)引出说明内容。 布置学生自读课文2-14段。 (用时 8 分钟)说说相关的话题，观看图片，明确话题，自读课文，找出本段中的关键语句，明确要求，自读课文。培养学生的阅读概括能力，激发探究的意识。

二 话题导读： 这些段落中谈到了哪些话题? 引导明确： 1 “恐龙确实遍布于世界各地”

2.“大陆漂移”使恐龙遍布世界 点评发言，引导从文中找出关键语句说明话题1 由何而知。 结合学生查找的结果说说 “大陆漂移假说”与 板块构造学说的内容。 (用时 15 分钟)明确话题，自主找出，个别发言，其余补充。培养学生的阅读概括与表达能力。

三 总结文中的科学知识，引导明确南极恐龙化石的发现证明的科学观点--地壳在进行缓慢但又不可抗拒的运动。 组织学生阅读第15段，明确本段所做的总结。 (用时 8分钟)说说文中介绍的科学知识，共同明确，朗读第15段，说说其中证明的道理。培养学生的阅读归纳能力。

四 组织学生回读全文，思考全文的说明顺序。点拨明确： 引出说明内容→阐述→总结 总说-分说-总说的逻辑顺序。 (用时 5分钟)回读全文，思考说明顺序，个别发言，共同总结明确。培养学生的阅读归纳能力。

五 点拨文中的说明方法：以2-14段中重点语段为例，引导明确 ： 打比方、下定义、作诠释、列数字引导思考这些说明方法的好处，点拨明确：生动形象的说明 “板块构造”理论。(用时 5分钟)结合文中语句明确说明的方法，个别发言，找出文中相关的语句，并说明使用的说明方法。其余点评。培养学生的阅读分析能力。

六 课堂小结：组织学生说说学习本文的收获，点评明确课下作业： 1 预习第二篇; 2 练习两文中出现的生词。 3 轻巧中基础题1-4题。 (用时 5分钟)说说学习本文的收获，明确课下作业。

板书设计 18 恐龙无处不在 - 说明顺序( 逻辑顺序 ) 1 段 ：用科学观点引出说明内容。 总说

2～14段：阐述说明内容--发现推究原因。 分说

1 5 段：总结说明内容，结束全文。 总说

说明方法：打比方、下定义、作诠释、列数字