人教版初二语文上册教案:说屏教案集(二)

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2014-11-03

教 学  内 容 及 问 题 情 境

学 生 活 动

设 计 意 图

诗。)

四、品读,探究

品味本文诗情画意的说明性语言

1、小组勾画,品读,探究赏析交流诗意

2、课文多处引用古诗词,有什么好处?

明确:

1、理解诗意 

(1)“银烛秋光冷画屏,轻罗小扇扑流萤” 

出自唐诗人杜牧《秋夕》诗。全诗如下:“银烛秋光冷画屏,轻罗小扇扑流萤。天阶夜色凉如水,卧看牵牛织女星。”这是一首描写封建帝王后宫宫女生活图景的诗。整首诗描绘出寂静凄清的环境气氛,烘托出人物内心世界的痛苦。 

(2)“锦屏人忒看得这韶光贱” 

出自明代戏剧家汤显祖《牡丹亭》的“游园”一出。杜丽娘为自己没有珍惜大好春光而感到惋惜,也因此激起了追求青春幸福的热望。 

“锦屏人”指闺中女郎。“韶光”指美丽的春光,也暗指自己的青春。“忒”读“tuī”“太”的意思。这句话凝聚着主人公心中的无限哀怨。 

(3)“抱膝看屏山” 

出于张恨水的《金粉世家》,填的是“临江仙”的词牌。写女主人公冷清秋在小楼参佛诵经,顿悟一生得失。 

2、课文多处引用古诗词的好处

多处引用古诗词,并且是从诗词起头,以诗词作结,使全文具有浓浓的诗意和韵味,增加了文学性,增强了美感,这和本文的说明对象——屏风,这种中国传统器具是相称的;同时,文白相杂,不仅很好地为说明对象服务,而且使说明语言更生动。

因此本文是一篇比较轻松、随意的小品式的说明文。

五、拓展延伸

中国文化博大精深,可以说我们每一件器物里都浸润着深厚的文化底蕴。屏风只不过是一个例子,仔细观察你会发现好些小小的器物里都有一个迷人的世界。想一想,说一说,我们生活中哪些器物能反映出传统文化的影子,折射出中国劳动人民的智慧,最好能引用诗句。

如:纸扇、根雕、茶具、匾、刺绣、剪纸、中国结等。

六、 课堂小结 

作者用充满诗情画意的生动语言介绍了屏风的使用功能和装饰功能,并发表了自己的看法,抒发了对屏风的热爱之情。希望借此唤起建筑师和家具师乃至使用者的注意,以期屏风所具有的文化内涵永远散发着不朽的 艺术魅力。我们也期待着,屏风在今天的装饰艺术中重新大放异彩。

七、布置作业

学以致用:请同学们从拓展延伸环节所说的器物中任选一件器物,写一段200字左右的说明。 要求至少使用3种说明方法

 

 

 

勾画,品读,赏析探究交流

 

 

 

正确理解诗意

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

说出引用古诗词的好处

 

 

 

 

 

学生思考回答

 

 

 

 

 

 

听,理解

 

 

 

 

 

读写结合,完成练笔

 

 

培养学生通过品读,讨论训练其赏析探究和评价的能力

 

培养学生地理解力

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

明确引用古诗词的好处,体会本文的语言特色,感受浓浓的诗意和韵味

 

 

培养学生的发散思维,激发学生对传统文化的审美情趣,学习古代劳动人民的智慧。

 

 

进一步感知文本

 

 

 

 

 

学以致用:利用所学说明文知识进行写作训练

标签:语文教案

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