教 学  内 容 及 问 题 情 境

学 生 活 动

设 计 意 图

诗。）

四、品读，探究

品味本文诗情画意的说明性语言

1、小组勾画，品读，探究赏析交流诗意

2、课文多处引用古诗词，有什么好处？

明确：

1、理解诗意 

（1）“银烛秋光冷画屏，轻罗小扇扑流萤” 

出自唐诗人杜牧《秋夕》诗。全诗如下：“银烛秋光冷画屏，轻罗小扇扑流萤。天阶夜色凉如水，卧看牵牛织女星。”这是一首描写封建帝王后宫宫女生活图景的诗。整首诗描绘出寂静凄清的环境气氛，烘托出人物内心世界的痛苦。 

（2）“锦屏人忒看得这韶光贱” 

出自明代戏剧家汤显祖《牡丹亭》的“游园”一出。杜丽娘为自己没有珍惜大好春光而感到惋惜，也因此激起了追求青春幸福的热望。 

“锦屏人”指闺中女郎。“韶光”指美丽的春光，也暗指自己的青春。“忒”读“tuī”“太”的意思。这句话凝聚着主人公心中的无限哀怨。 

（3）“抱膝看屏山” 

出于张恨水的《金粉世家》，填的是“临江仙”的词牌。写女主人公冷清秋在小楼参佛诵经，顿悟一生得失。 

2、课文多处引用古诗词的好处

多处引用古诗词，并且是从诗词起头，以诗词作结，使全文具有浓浓的诗意和韵味，增加了文学性，增强了美感，这和本文的说明对象——屏风，这种中国传统器具是相称的；同时，文白相杂，不仅很好地为说明对象服务，而且使说明语言更生动。

因此本文是一篇比较轻松、随意的小品式的说明文。

五、拓展延伸

中国文化博大精深，可以说我们每一件器物里都浸润着深厚的文化底蕴。屏风只不过是一个例子，仔细观察你会发现好些小小的器物里都有一个迷人的世界。想一想，说一说，我们生活中哪些器物能反映出传统文化的影子，折射出中国劳动人民的智慧，最好能引用诗句。

如：纸扇、根雕、茶具、匾、刺绣、剪纸、中国结等。

六、 课堂小结 

作者用充满诗情画意的生动语言介绍了屏风的使用功能和装饰功能，并发表了自己的看法，抒发了对屏风的热爱之情。希望借此唤起建筑师和家具师乃至使用者的注意，以期屏风所具有的文化内涵永远散发着不朽的 艺术魅力。我们也期待着，屏风在今天的装饰艺术中重新大放异彩。

七、布置作业

学以致用：请同学们从拓展延伸环节所说的器物中任选一件器物，写一段200字左右的说明。 要求至少使用3种说明方法

勾画，品读，赏析探究交流

正确理解诗意

说出引用古诗词的好处

学生思考回答

听，理解

读写结合，完成练笔

培养学生通过品读，讨论训练其赏析探究和评价的能力

培养学生地理解力

明确引用古诗词的好处，体会本文的语言特色，感受浓浓的诗意和韵味

培养学生的发散思维，激发学生对传统文化的审美情趣，学习古代劳动人民的智慧。

进一步感知文本

学以致用：利用所学说明文知识进行写作训练