教案是教师对一节课的整体设想，创造性的教学设计，严谨、科学、有序的教学策略，能够有效的提高教学效率。因此，小编为各位老师准备了这篇人教版初二语文上册教案：故宫博物院教案集（一），希望可以帮助到您!

教材分析

本课是《义务教育课程标准实验教科书》八年级上册第三单元的第四课。本单元的学习重点是掌握说明文的基本知识：怎样抓住特征来介绍事物，理清说明顺序，了解常用的说明方法，体会说明文准确、周密的语言。而本课是这一单元中唯一一篇以空间顺序进行说明的文章。因为本篇课文只用一课时讲解全文，因此重点在研读介绍太和殿的有关段落，其他说明可一读而过。在教学中，强调：介绍建筑群不可平均使用笔墨，要详略得当，详略的处理却须根据建筑物的特点而定。

学情分析

学生在本册书中刚刚接触到说明文，虽然有前两篇文章(《中国石拱桥》、《苏州园林》)作铺垫，但是学生阅读说明文的能力还很薄弱，所以加强对学生学法的指导、激发学生学习说明文的兴趣很关键。

教学目标：

1、 知识目标

(1) 学习课文按照空间顺序介绍建筑群和总分结合的写作方

法。了解方位词在按照空间顺序说明事物时的重要作用。

(2) 学习本文突出重点、有详有略说明事物的方法。

(3) 了解故宫博物院在建筑设计上处处反映以封建帝王为中

心的特点。

2、 能力目标

(1) 认识按照空间顺序介绍建筑群和总分结合的写作方法的

特点。逐步培养相关能力。

(2) 认识突出重点、有详有略说明事物的方法。逐步培养相

关能力。

3、 德育目标

(1)、认识故宫是中国古代的艺术宝库，增强民族自豪感。激发他们进一步发扬民族的创造精神，为把我们的祖国建设得更加美好而努力学习。

(2)、了解到封建帝王生活的奢靡生活(批评)，并为广大劳动人民的聪明才智惊叹不已(赞美)。

4、 情感目标

(1)、培养学生珍视、热爱故宫博物院的感情。

(2)、开阔眼界，激发对祖国传统建筑艺术的自豪感。

教学重点：

1、 理清本文说明顺序，探究作者的说明技巧。

2、 方位词在按照空间顺序说明事物时的重要作用。

教学难点：

1、 以太和殿为例，体会本文重点突出，详略得当的写作特色。

2、 揣摩语言，理解太和殿里作者描绘多姿多彩的龙的用意。

教学方法：

1、 启发与自学相结合。讨论法和点拨法相结合。教师设计相关问题指导学生阅读，提醒学生注意方位词的运用。在教师的点拨下，理清课文说明顺序。

2、 图示法。删繁就简，一张醒目的方位示意图便浓缩了全文的说明内容。

3、 知识内容延伸拓展，培养能力。内化课文知识，激发学生的学习兴趣。

教学时数：1课时

教学过程设计：

一、 导语(1分钟)

1、 唐朝诗人骆宾王(初唐四杰之一)曾这样描述过紫禁城，“未睹皇居壮，安知天子尊”，故宫是中国乃至世界现存最大、最完整的古代宫殿建筑群，它集中体现了中国传统的建筑艺术和独特的民族风格，是中国数千年宫殿建筑艺术的总结性杰作，今天，让我们顺着作者的指引，去参观见识下那规模宏大壮丽的故宫博物院。

2、 同学们，前面我们学过了《中国的石拱桥》、《苏州园林》两篇说明文。“中国石拱桥”的特点是：形式优美、结构坚固、历史悠久;而“苏州园林”的特点是：“务必使游览者无论站在哪一个点上，眼前总是一幅完美的图画。”、他“讲究亭台轩榭的布局，讲究假山池沼的配合，讲究花草树木的映衬，讲究近景远景的层次。”那么，我们今天将要学习的“故宫博物院” 又会有什么样的特点呢?现在，就让我们顺着作者的指引，去参观见识一下。

3、 板书课题

二、 作者作品简介(略 详见导读资料一)

三、 课文生字词(略 详见导读资料一)

四、 题目解说(略 详见导读资料一)

五、 整体感知课文，速读课文，思考

提示：使用导读资料二 《故宫博物院》平面图;教师在黑板的右边画《故宫博物院》简图(根据课后练习一)。

1、 故宫博物院最大的特点是：规模俄宏大，建筑精美，布局统一，风格独特。

2、 边读课文，边给自然段标上序号，并完成课后练习一的图表。

3、 说明的顺序：空间顺序——由南向北的游踪顺序。

六、 学生当导游，复述课文内容，概括课文结构。