教案是教师对一节课的整体设想，创造性的教学设计，严谨、科学、有序的教学策略，能够有效的提高教学效率。因此，小编为各位老师准备了这篇人教版初二语文上册教案：中国石拱桥教案集（四），希望可以帮助到您!

学习目标：

1、学习本文抓住事物的特征，选取有代表性的例子进行说明的写作方法

2、通过合作探究，体会并学习运用准确严密的语言进行说明，学习合理的

安排说明顺序的方法

3、认识中国石拱桥的光辉成就和我国劳动人民的聪明才智，增强爱国主义感情.

教学重点难点

1、学习本文抓住事物的特征，选取有代表性的例子进行说明的写作方法

2、体会并学习运用准确严密的语言进行说明，学习合理的安排说明顺序的方法

教学课时　2课时

教学流程

课前准备 组织教学

一 故事导入(走近茅以升)

师:早在1 9 0 5 年，在镇江这个地方啊，有一个小桥叫文德桥。在5 月5 日大家都吃粽子的这一天赛龙舟，有一个十岁的少年，随着看赛龙舟的人群往前走，前面的人群已经来到了文德桥上，很小的一个小桥。由于人太多，这个桥啊从中间被压断了，站在桥顶上的人呢就跌落到了水里，那会游泳的就赶快上了岸，不会游泳的人呢就被淹死了。这位十岁的少年站在桥的旁边，惊呆了。他就想：这造桥的人造的这个桥怎么就这么的不坚固!他就发誓长大以后要当一位桥梁专家，要建造最坚固的桥梁，不管多少人站在上面也不会把它压断!后来这位少年就考上了美国留学生，专门学桥梁专业，后来就成为我们国家非常著名的桥梁设计专家，并设计了我国第一座现代化大型桥梁——钱塘江大桥;再后来，他又设计了武汉长江大桥。同学们知道这个人是谁吗?(茅以升)

师：对。茅以升是我国屈指可数的著名桥梁专家。他写过很多关于桥梁的文章。今天，我们来学习他写的一篇说明文——《中国石拱桥》。

(师板书：中国石拱桥 茅以升)

二 预习检测 明确学习重点

1 读准字音 检测预习

洨河 (xiao) 匀称 ( ) 惟妙惟肖 ( )

推崇　　　　　　巧妙绝伦

(师：读得不错，看来同学们预习得比较充分。)

2、下面我来明确这节课的学习重点。

(师板书：学习重点：一、特点突出 二、语言准确 三、顺序合理)

三　学习重点一：

(出示幻灯片)学生带问题读文，感知文章

(1) 本文的说明对象是什么?说明对象的总体特征是什么?(划出原句)

(2) 文章哪几个的例子来具体说明的?他们各有什么特点?

2　解决问题

明确：(1)"中国石拱桥具有一般石拱桥的特点，即(不仅形式优美，而且结构坚固)此外，中国石拱桥历史悠久，分布广泛，形式多样，有不少惊人的杰作.

问题1：文中那些句子写出了石拱桥形式优美?

“我国的诗人爱把拱桥比作虹”。赵州桥就像“初月出云，长虹饮涧”。卢沟桥的卢沟晓月…

(请位同学依据想象力描述一下“初月出云，长虹饮涧”的一番美境)——看起来就好象穿出云层的一弯新月，又象是入涧饮水的一道长虹。幻灯片展示

(师)是啊，桥梁是一道道融于大自然的彩虹，是一幅富有诗情画意的景观

问题2：哪些地方体现出“结构坚固”的特征?

赵州桥距今1300多年了，至今还雄跨在洨河之上。卢沟桥历经洪水袭击，依然完好。

师小结：这是总的特点。特点是抽象的，需要具体的例子来支持，

明确(2)那么接下来文中就给我们举了两座我国石拱桥的杰出之作—赵州桥和卢沟桥

(请同学们欣赏一组赵州桥和卢沟桥的图片)

问题1：具体到赵州桥，它有几个特点?这些特点和总特征是怎样对应的?

师：赵州桥的四个特点十分突出，充分表现了赵州桥杰出的艺术水平，用书上的一个成语来说，就是—(巧妙绝伦)

问题2：那么卢沟桥的特点是什么?作者没有用一二三四来标，你看能不能给它来分一分，分成几个特点呢?

有三点最突出。第一，卢沟桥是“联拱石桥”;第二，桥面用石板铺砌成，平坦;第三，桥上有很多狮子。(引点传说)(中国石拱桥的形式多样特点)

师：大家回答的非常好!作者真是抓住了中国石拱桥的特点，举的这两座桥呢都符合这个特点。同学们写说明文呢，不管写什么事物，一定要突出它的特点，你抓住了它的特点，，你这篇说明文就基本上成功了; 作者为什么能够抓住赵州桥和卢沟桥的特点来介绍?为什么把这个特点突出的那么清楚?你们说他是做了什么工作啊?

深入细致的调查研究。同学们应该明白一个道理：你写说明文的时候，你想要突出它的特点，必须得怎么样?调查研究，深入实际，对你所介绍的对象，你非常的熟悉，这样才能够抓住特点。

四、学习重点二——语言准确

引语：好的，刚才我们一起品读了文中总分式介绍了中国石拱桥的特征。那么文中是如何把特征说明清楚的?用了哪些手段?——让我们进入第二个学习重点

第一形象化语言

师：下面，我画一幅图，然后请同学门回答问题。

(师画图)

师：请同学们用自己的话说出大拱和小拱的位置关系

(大拱的两边有两个小拱)。(画图)

(大拱的上方分别有两个小拱)(画图)

师：也不对。究竟怎样表述才能准确说出大拱和小拱的位置关系呢?请同学们看书，看看作者是怎样写的。(生翻书)(最理想的说明在课文里，请同学们找出来比较一下，看从中可得到什么启示?

( “大拱的两肩上，各有两个小拱。”)

师：对。把这句话画下来。哪些字准确表现了大拱和小拱的位置关系?( “两肩”“各有”“两个)

说明文在说明事物的时候，这个语言呢准确了，读者他就体会得清楚;如果不准确，读者就模模糊糊的，搞不清究竟在哪个地方，所以语言的准确性非常重

师：那么桥并没有肩，这是拟人手法，或者叫形象性语言。

(师板书：1.形象性语言)为了准确说明事物，可以运用形象性语言。(服务于准确的说明)

第二　用数字说明

请同学从文章中找出相应句子

教师结：我相信同学们在以后写说明文的时候——比如你要介绍一下你家里使用的煤气炉子——你就可以用数字，这个煤气炉子长多少公分，宽多少公分，高是多少公分(教师边说边比划)，这数字就出来了，出来就准确了;如果没有数字，你说大约一扎来长，这就不准确了，是吧?所以数字是准确的一个非常重要的因素。

第三　讲分寸　留余地(结合习题2)

师结：就是说明文的语言呢在对这个事物拿不准的时候，讲话要留有余地，这反而是准确的。这就是语言准确的第三个方面：讲话要有分寸，说是留有余地也可以，不要太绝对

练习：师：现实生活中也经常用到这样的“模糊语言”，谁能举一个例子?

第四　总结

五 说明顺序。

1、时间顺序

问题：全文只重点介绍赵州桥和卢沟桥，介绍赵州桥在先，介绍卢沟桥在后，为什么?(请讨论，并可从文中找出相关信息回答)

2、逻辑顺序

问题1：作者介绍赵州桥的四个特点，顺序能否颠倒?

问题2：作者介绍完赵州桥的四个特点后才点出桥的设计者是李春，为什么?放在前面可以吗?

3、总结

师：到此为止，我们总结出本文在说明顺序上采用了时间顺序，主次、目的两种顺序可以归为逻辑顺序。

六　课堂小结

1、学生参看学习重点归纳总结

2、教师小结

这节课我们从语言准确、特点突出、顺序合理三个方面学习了《中国石拱桥》，希望同学们在了解中国石拱桥在设计施工上的独特创造和高潮的技术水平，充分认识祖国文化遗产的宝贵，劳动人民的勤劳、智慧的同时，学以致用，在写说明文时学习这篇文章的优点。下节课我们将共同学习本文的说明方法

七　布置作业

课后习题文题比较阅读

板书设计

《中国石拱桥》 茅以升