写好教案是保证教学取得成功,提高教学质量的基本条件。因此，各位老师要特别重视，为了能够很好的帮助各位老师备课，精品小编特别准备了这篇人教版初二语文上册教案：信客教案集（八）以供参考!

一、 教学目标

1.知识和能力目标：

积累词语;把握作者的思想感情;体会运用各种修辞手法的妙处。

2.过程和方法目标：

揣摩佳句，提高品味语言的能力。

3.情感态度和价值观目标：

培养学生洁身自好、诚信无私、待人宽容、任劳任怨等的良好品质。

二、 教学重难点

重点：品味佳句，体会语言风格;从人物研究的角度把握课文内容。

难点：体会文中语言特点以及运用各种修辞手法的妙处。

三、 教学课时 1课时

四、 教学方法 自读点拨法、拓展延伸。

五、 教学过程

(一) 导入

电信业的迅猛发展，给忙碌的现代人的生活带来了很大便利，手机短信拜年已悄然成为一种时尚，提及20世纪初期中国南方的一些乡间，对外通信往来主要依靠一种特殊职业人——信客。也许人们难以想像，其实在很长时期中，信客沉重的脚步是乡村和城市的纽带。余秋雨的《信客》将向我们讲述这一段故事，“信客为远行者们效力，自己却是最困苦的远行者”让我们在故事中去认识信客，去体会他们的苦涩人生。

(二) 介绍作者及作品

1.余秋雨，1946年生，浙江余姚人，我国当代著名艺术理论家、文化史学者、散文家。主要著作有《戏剧理论史稿》《艺术创造工程》《文化苦旅》《文明的碎片》《山居笔记》《千年一叹》《行者无疆》。1997年被授予“国家级突出贡献专家”称号，入载多部世界名人录。

2.《文化苦旅》是余秋雨近年来在国内外讲学和考察途中写下的系列性文化散文。全书的主调是凭借山水风物以寻求文化灵魂和人生秘谛，探索中国文化的历史命运和中国文人的人格构成。作者依仗着渊博的文学和史学功底，丰厚的文化感悟力和艺术表现力所写下的这些文章，不仅揭示了中国文化巨大的内涵，而且也为当代散文领域提供了崭新的范例。台湾著名学者余光中先生认为，余秋雨“把知性融入感性，举重若轻，衣袂飘然走过了他的《文化苦旅》”，这评价，深得其真髓。

(三)默读全文，初步感知文意，认识信客形象。

提示：课文共四节，行文脉络是：

做信客的缘起——是怎么做信客的——又是怎么不做信客的——信客为什么当教师、校长也是好样的。

1.检查学生课前的预习情况。

(1)注音：

唏嘘 (xī xū)　嫉妒(jí dù)猝然(cù) 昏厥(jué)文绉绉(zhōu) 焦灼(zhuó)

伎俩(jì liǎng) 诘问(jié) 吊唁(yàn)

(2)释义：

猝然：突然，出乎意料。 伎俩：不正当的手段。 诘问：(书)追问、责问。

焦灼：非常着急。 颠沛：贫困，受挫折。 连声诺诺：诺诺，答应的声音(表同意)。

潦倒：形容无路可走，非常失意。 吊唁：祭奠死者并慰问家属。

2.引导学生畅谈信客的形象，教师归结(多媒体展示)：

①信客终年跋涉，非常劳苦。 到了一地，又非常繁忙，既要散发信、物，又要接收下次带出的信、物。还有额外工作，要经常代读、代写书信。有时还要充当代理人，某个谋生者死了，得尽同乡情谊，匆匆赶去，代表家属料理后事，收拾遗物。回到乡间，又要通报噩耗，帮着安慰张罗，交送遗物，汇报处置后事的情况。 “信客”挑着一副生死祸福的重担，来回奔忙。四乡的外出谋生者，都把自己的血汗和眼泪，堆在信客身上。

②信客收入微薄，生活贫穷 。老信客干了一辈子，家里破烂灰暗，值钱的东西一无所有。沿途投宿，拣便宜的旅馆住，吃饭尽找那种“可以光买米饭不买菜”的小店。终年奔波，胃病和风湿病成了职业病。他们是最困苦的旅行者。

③信客最痛苦的是蒙受怀疑、欺凌、憎恨。信客这条路布满凶险，实在是件苦差事。

④信客的为人：任劳任怨，恪尽职守，诚信无私，洁身自好，待人宽容，善良厚道。