学案实质上是教师用以帮助学生掌握教材内容，沟通学与教的桥梁。以下是小编整理的人教版初二语文上册学案：苏州园林学案（二），希望可以帮助到大家!

教师寄语：上有天堂，下有苏杭。

学习目标：

1.积累字词;整体感知课文，梳理文章的写作思路，弄清作者介绍园林的条理和顺序;把握本文所运用的说明方法，培养说明文的阅读写作能力。

2.揣摩语言，引导学生体会本文说明中糅合记叙、议论，表达方式灵活多变、语言简洁生动的特点。

3.了解苏州园林的艺术成就，领会欣赏中国园林的方法。

学习重点：

理清课文思路，把握苏州园林的整体特点和本文的说明顺序。理解句子丰富的内涵。

学习难点：

理解绘画与园林建筑的联系。理清本文所运用的说明方法，并理解其作用。

学习过程：

一、自主探究，整体感知

1.了解叶圣陶：

2.积累词语。

(1)辨明字音：

轩榭( ) 池沼( ) 邱壑( ) 模( )样 重峦叠嶂( ) 相间( ) 嶙峋( ) 庸俗( )镂( )空 蔷薇( )

(2)辨明词义，并造句

鉴赏：

因地制宜：

斟酌：

重峦叠嶂：

造句：

3.朗读课文，请用下面的句式概括读后的感受。

文章是从_______角度，抓住______________的特点条分缕析地介绍苏州园林的。

4、划分结构层次，理清全文思路。

5.把握作者的说明顺序。用自己的话介绍作者的说明顺序。

6、以第4段为例，探究局部说明顺序。

二、合作探究，深入感知

精读文章第6段，回答下列问题。

7.概括此段的说明要点。

8.“隔而不隔，界而未界”的艺术效果是如何形成的?

9.园林内装镜子，请用物理学知识对这一设计依据的原理及产生的效果作简要说明。

三、研读赏析，揣摩品味

10.要求学生分析本文采用了哪些说明方法，结合实例体会其作用。

11.运用从本文学到的知识分析《中国石拱桥》《桥之美》所运用的说明方法。

12.理解下列句子的含义

(1)倘若要我说说总的印象，我觉得苏州园林是我国各地园林的标本。(“标本”在这里是什么意思?)

(2)谁如果要鉴赏我国的园林，苏州园林就不该错过。(后半句能否改为“谁就不该错过苏州园林”?)

(3)总之，一切都要为构成完美的图画而存在，决不容许有欠美伤美的败笔。(去掉“一切”“决不”，可以吗?)

(4)假山的堆叠，可以说是一项艺术而不仅是技术。(“艺术”与“技术”有什么区别?)

(5)水面假如成河道模样，往往安排桥梁。(去掉“往往”好不好?)

(6)有几个园里有古老的藤罗，盘曲嶙峋的枝干就是一幅好画。开花的时候满眼的珠光宝气……(这个描写的句子有什么作用?)