八年级数学第五章教案:位置的确定

编辑:sx_jixia

2015-09-17

由于每位教师的知识、经验、特长、个性是千差万别的。而教学工作又是一项创造性的工作。因此写教案也就不能千篇一律,威廉希尔app 特别准备了这篇八年级数学第五章教案以供参考!

教学目标:

1、能在具体的情境中,感受确定位置的必要性,通过自主探究、合作交流来探索确定位置的方法,能用“数对”说出某一物体的位置;能在方格纸上用“数对”确定位置。

2、通过写一写、说一说、猜一猜、摆一摆等活动培养学生的方向感,发展空间观念,初步感受平面直角坐标系的知识。

3、享受数学的巧妙与探索的乐趣,体验数学与生活密切联系的现实意义。 教学重点、难点:

学会“数对”的表示方法,能在方格纸上用“数对”来确定位置。

课前准备:课件,方格纸等。

课前谈话:

1、 师:“同学们喜欢做游戏吗?

2、 师:我们今天来玩一个找宝游戏,(请两名学生,一名把宝盒藏在教室的某一个书桌中,另一名去找)

师在学生找时问:“容易找吗?

师:“怎样能找得快些?(生:要是知道他藏在哪就好了)

2、师:“ 那好老师透露给你一条线索;在教室从左往右数的第二组同学的书桌里。 (生马上去第二组挨座翻看)

师:“现在容易找吗?(生:还行,快找到了)

师:“你能不能一找就准呢?(生:有点难)

3、师:请同学们再告诉他一条线索,让他一找就准,

(生:在第5个,学生马上到第五个座位找到了宝盒)

4、师:“刚才老师和同学们给他提供了准确的信息,这位同学才能很快地确定宝盒的位

置,其实确定位置很讲究方法的,今天我们就来学习如何确定位置。

(出示课题:确定位置(一))

教学过程:

一、了解学生认知,引入新课。

师:能不能把刚才这位同学的位置介绍给所有老师和同学?你是什么方式表示这个同学的位置? (巡视,找有代表性的展示在黑板上)

生:(可能记第几组第几个或画图或记组号)

师:是啊!平时生活中经常要用到确定位置,这是小青班上的座位表(课件出示)

二、利用主题图,探究新知。

1、呈现具体的座位图,用“第( )组( )号”确定位置。 课件出示小青班所有同学的座位图。(图略)

师:认一认他们,可以从左往右一组一组,也可以从前往后一排一排,和他们打个招呼,叫叫他们的名字。

生:自由认名字。

师: 刚才大家把小青班的同学认了一遍,小明、小芹的位置在哪呢?(生汇报,师板书)

师:找到小敏、小青、小华的位置和同桌交流。

师:能说说你是怎样找的吗?(结合课件说明方法)

2、呈现半抽象的座位表,用“横( )竖( )”确定位置。

师:从0起点,从左往右横看小青排在第几组?从下往上竖看他排在第几个? 生:横看是第3组,竖看是第2个。(板书:横3竖2)

师:3表示什么?2表示什么?

生:3表示从左往右横看第3组,2表示从下往上竖看第2个。

师:小华的位置是横( )竖( )。请自选一个位置说一说。

标签:数学教案

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