随话说“老师是辛勤的园丁”，对于同学们每天学习的新课时，都需要老师提前备好课，做好教案设计，下文为大家推荐了八年级历史新文化运动教案设计，供大家参考。

教学目标

一、 知识与能力

(一)、知识

1、了解新文化运动兴起的背景，新文化运动中的主要代表人物、指导思想、及发展概况。

2、概述新文化运动的主要内容，并举出相应的代表作。

3、掌握新文化运动的历史意义

(二)、能力

1、培养学生自主学习、探究的能力;通过对传统道德的简要介绍与辩证分析，培养学生辩证分析问题的能力。

2、通过对新文化运动的分析，指导学生从历史背景出发，联系具体内容，分析其作用与影响，从而提高其分析问题的能力。

3、通过指导学生阅读书中有关白话文的材料，培养学生对于历史新事物的鉴别和理解能力。

二、过程与方法

(一)、教学过程

通过分析新文化运动的内容，揭示其本质，帮助学生形成透过现象看本质的思维方式;通过组织学生阅读相关的史料，帮助学生掌握借助材料获取有效信息的方法。并提供网站课外延伸，使学生加深对历史学习方法和技能的认识，使历史思维能力得以进一步发展。

(二)、教学方法

通过影片、图片、材料、辩论、多媒体等各种途径和方法让学生自主学习。

三、情感态度和价值观

1、用批判的眼光来认识新文化运动对传统文化的批判，用赞赏的态度来认识新文化运动在解放思想方面的传承和发展价值，养育崇仰思想先驱的感恩情怀。

2、用李大钊、鲁迅等人在反封建斗争中的勇敢精神和先锋作用，激发学生热爱祖国、建设有中国特色社会主义的历史使命。

3、感受新文化运动是我国历史上空前的思想大解放，它的两面旗帜就是“民主”与“科学”，新时代的青年必须增强民主与科学意义。

教学重点

新文化运动的基本内容及其意义。

教学难点

如何评价新文化运动。

教材分析

本课是义务教育课标实验版第二单元“近代化的起步”中的第9课。虽然辛亥革命使民主共和的观念深入人心，但中国社会越来越黑暗，革命者最初的理想并没有实现，许多有识之士认识到，要改变中国的现状，只有发动新文化运动。 学情分析

1、八年级学生的认知水平决定对一些复杂的历史事件、历史现象的理解，还需要借助生动直观的感性材料。因此，将“感知材料—探究”的学习程序应用于本课。而八年级学生已有一定的获取历史信息的能力和电脑以及网络操作基础，为课堂网络探究学习提供有利的条件。

2、学生平时喜欢竞争，民主气氛比较浓，又具有一定的自主学习能力和合作探究的精神，他们的思维能力有了进一步的发展。

3、教师在课堂上内，采用播放有关音像资料，创设情境，给学生以身临其境的感觉，或引起学生共鸣。教师就有关问题启发引导学生通过阅读、分析和讨论，使学生真正有感而发，最后达成共识，从而达到教学目的。采用小组为单位，竞争回答课堂提问，以积分的形式评出本课“最佳学习小组”，以激发学生积极参与教学活动和集体荣誉感。

教学手段

使用多媒体课件，采用多媒体教学。