教学规划可以帮助教师理清教学思路，提高课堂效率。下文是威廉希尔app 初中频道整理的初二上学期地理教案范文，仅供大家参考。

教学目标：

1、运用海陆分布图和相关数据，描述世界的海陆分布特点。

2、运用地图辨别大陆、岛屿、大洲。

3、初步形成七大洲的基本轮廓特征和空间分布特征，能够在地图上找出并准确填写七大洲和四大洋。

4、通过学习世界的海陆分布，培养观察、想象、动手能力、填图技能和辩证唯物观。

教学重难点：七大洲的轮廓特征、空间分布，大洲的分界线。

教学方法：

学案导学，合作探究(以学案为载体，实行小组教学形式，实施零距离课堂教学模式。根据教学内容和学生水平，设置一些富有启发性的问题，尽可能给学生提供动脑、动手、动口的机会，发挥教师主导作用，体现学生主体地位。)

一、创设情境，导入新课：

我们知道人类共同生活的家园是地球，但是有人却说是水球，他们谁说得对?为什么会有不同的说法呢?地球表面的海陆分布状况如何?这节课我们就来解决这些问题。

二、自主学习、合作探究：

学习任务（一）

1、自主学习：读“海洋与陆地”一框所有内容，完成下列要求。

①世界上海洋和陆地各占全球总面积的百分比是多少?

②读图2-18，看一看北半球的陆地面积大还是海洋面积大?

③读图2-19，分析东半球的陆地面积大还是海洋面积大?

2、小组交流：小组内交流以上问题，提出疑问

3、合作探究：

【探究问题】辩论：如果让你重新为地球命名，地球应该被称为“水球”还是“地球”?说出你的理由。

【教师精讲点拨】两种叫法都可以，只是思考问题的角度不同。由于人们最先认识陆地，所以叫地球，是长期形成的习惯。由于海洋面积大于陆地面积，所以叫水球。通过辩论，培养学生的辩证唯物主义。(注：任何两个大小相等的半球，都是海洋面积大于陆地面积)

【探究结论】由于人们最先认识陆地，所以叫地球，是长期形成的习惯。由于海洋面积大于陆地面积，所以叫水球。两种叫法都可以。

学习任务（二）

1、自主学习：读课本22页最后一段及23页的内容，完成下列要求。

①什么叫大陆?什么叫岛屿?什么叫大洲?

②在世界地形图上找到主要的大陆、岛屿、大洲。思考大陆和岛屿有什么区别。

③读图2-20，认识七大洲的轮廓特征，并按面积大小顺序记住七大洲。

2、合作交流：小组内交流以上问题，提出疑问。

3、合作探究：

【探究问题】

①读图2-18，说出南北半球的大洲和大洋的名称。找出北冰洋周围的大洲。

②读图2-19，分别说出太平洋、北冰洋沿岸各有哪几个大洲?北美洲和南美洲位于哪个半球?亚洲、欧洲和非洲位于哪个半球?赤道横穿那几个大洲的大陆?

【教师精讲点拨】

①题要学会看南北半球图，北半球图的中心位置是北极，南半球的中心位置是南极，两图中的大圆是赤道。

②在南北半球和东西半球图上，绿色的表示陆地，蓝色的表示海洋。

③全在北半球的大洲是欧洲和北美洲;全在南半球的大洲是南极洲;纬度最高、跨经度最广的大洲是南极洲;赤道穿过的大洲是非洲、亚洲、大洋洲和南极洲。