(二)阅读语段后回答。(6分)

我们沿着小路散步到井房，房顶上盛开的金银花芬芳扑鼻。莎莉文老师把我的一只手放在喷水口下，一股清凉的水在我手上流过。她在我的另一只手上拼写“WATER”——“水”字，起先写得很慢，第二遍就写得快一些。我静静地站着，注意她手指的动作。突然间，我恍然大悟，有股神奇的感觉在我脑中激荡，我一下子理解了语言文字的奥秘了，知道了“水”这个字就是正在我手上流过的这种清凉而奇妙的东西。

水唤醒了我的灵魂，并给予我光明 、希望、快乐和自由。

井房的经历使我求知的欲望油然而生。①啊!原来宇宙万物都各有名称，每个名称都能启发我新的思想。②我开始以充满新奇的眼光看待每一样东西。③我想起了那个被我摔碎的洋娃娃，摸索着来到炉子跟前，捡起碎片，想把它们拼凑起来，但怎么也拼不好。④想起刚才的所作所为，我悔恨莫及，两眼浸满了泪水，这是生平第一次。

那一天，我学会了不少字，譬如“父亲”(FATHER)、“母亲”(MOTHER)、“妹”(SISTER )、“老师”(TEACHER)等。这些字使整个世界在我面前变得花团锦簇，美不胜收。记得那个美好的夜晚，我独自躺在床上，心中充满了喜悦，企盼着新的一天快些来到。啊!世界上还有比我更幸福的孩子吗?

12、将“回到屋里，碰到的东西似乎都有了生命。”一句放回原语段中，正确的位置是(    )(2分)

A、①句之前     B、①②之间     C、②③句之间     D、 ③④句之间

13、下列语句对选文理解不正确的一项是(       ) (2分)

A、 选文第二段紧承上文，运用议论总结，突出了这次经历对我的重要意义，预示着我的生命旅程将充满着崭新的希望。

B、 选文③④句是心理描写，表现了海伦在学习过程中的进步，反思自己的坏脾气，并为此感到后悔、难过，侧面表现了莎莉文老师的教育效果好。

C、 结尾句用设问直抒胸臆，表达我在求知中得到的幸福体验。

D、 文章题目“再塑生命的人”表达了作者对莎莉文老师的无比敬爱和感激之情。

14、结合全文理解不恰当的一项是(      ) (2分)

A、 本文作者从自己的成长进步过程体现老师的辛勤培育，从侧面烘托老师的形象。

B、 课文直接描写老师的外貌、动作，表达作者对老师的感激和热爱之情。

C、 从文章题目可见 ：一位好的老师能决定学生的成长道路，甚至影响学生的一生。

D、 海伦成为不平凡的人，与莎莉文老师的教育密不可分，但也是他自身努力的结果。

三.课外阅读。(9分)

平分生命

②然而灾难再一次降临在这两个不幸的孩子身上。妹妹染上重病，需要输血。但医院的血液太昂贵，男孩没有钱支付任何费用，尽管医院已免去了手术费。但不输血妹妹就会死去。

③作为妹妹唯一的亲人，男孩的血型和妹妹相符。医生问男孩是否勇敢，是否有勇气承受抽血时的疼痛。男孩开始犹豫，10岁的大脑经过一番思考，终于点了点头。

④抽血时，男孩安静地不发出一丝声响，只是向着邻床上的妹妹微笑。抽血完毕后，男孩声音颤抖地问：

"医生，我还能活多长时间?"

⑤医生正想笑男孩的无知，但转念间又被男孩的勇敢震撼了：在男孩10岁的大脑中，他认为输血会失去生命，但他仍然肯输血给妹妹。在那一瞬间，男孩所作出的决定是付出了一生的勇敢，并下定了死亡的决心。

⑥医生的手心渗出了汗，他紧握了男孩的手说："放心吧，你不会死的。输血不会丢掉生命。"

⑦男孩眼中放出了光彩："真的?那我还能活多少年?"

⑧医生微笑着，充满爱心地说："你能活到100岁，小伙子，你很健康!"男孩高兴得 又蹦又跳。他确认自己真的没事时，就又挽起了胳膊--刚才被抽血的胳膊，昂起头，郑重其事地对 医生说："那就把我的血抽一半给妹妹吧，我们两 个每人活50年!"

⑨所有的人都震惊了，这不是孩子无心的承诺，这是人类最无私纯真的诺言。

(选自《知识文库》，作者崔浩，有改动)

15.从全文看，"男孩爱妹妹胜过爱自己"主要表现在哪两件事上?请概括回答。(2分)

16.第⑦段中画线句子运用了什么描写方法?"男孩"眼中为什么会"放出光彩"?(2分)

17.文中的"男孩"具有怎样的品质?用自己的话回答。(2分)

18.第③段中说，男孩"经过一番思考"。根据上下文，发挥合理想象，具体描写男孩的"一番思考"。不超过50字。(3分)