现代文课内阅读(23分)

(一) 阅读语段并回答下列问题：(8分)

每逢放假的时候，我们就更不愿离开她。我还记得，放假前我默默地站在她的身边，看她收拾这样那样东西的情景。蔡老师!我不知道您当时是不是察觉，一个孩子站在那里，对你是多么的依恋!至于暑假，对于一个喜欢他的老师的孩子来说，又是多么漫长!记得在一个 夏季的夜里，席子铺在当屋，旁边燃着蚊香，我睡熟了。不知道睡了多久，也不知道是夜里的什么时辰，我忽然爬起来，(甲)地往外就走。母亲喊住我：

“你要去干什么?”

“找蔡老师……”我 (乙)地回答。

“不是放暑假了么?”

哦，我才醒了。看看那块席子，我已经走出六七尺远，母亲把我拉回来，劝说了一会，我才睡熟了。     我是多么想念我的老师啊!至今回想起来，我还觉得这是我记忆中的珍宝之一。一个孩子的纯真的心，就是那些在热恋中的人们也难比啊!什么时候，我能再见一见我的蔡老师呢?

可惜我没上完初小，就转到县立五小上学去了，从此，我就和蔡老师分别了。

8、语段甲处应填______;乙处应填______(2分)

A、糊里糊涂   B、迷迷糊糊   C、模模糊糊   D、稀里糊涂

9、引文主要运用的描写手法是：(     )   (2分)

A、肖像描写 行动描写        B、对话描写 心理描写

C、行动描写 心理描写        D、 对话描写  肖像描写

10、下列对划线句子中的人称代词分析正确的一项(      )(2分)

A、选文都用第三人称“她”，这里改用第二人称“你”，读起来很别扭。

B、选文是回忆往事，用第三人称，这里是和蔡老师在一起，改用第二人称。

C、由于抒情的需要，变换人称，改用第二人称，可以直接抒发对蔡老师的思念、崇敬之情，显得更加亲切。

D、散文中可以叙事、议论、抒情，也可以第二人称与第三人称交换使用，这样更能增强文章的表达效果。

11、结合全文，下列语句理解不恰当的一项是(       ) (2分)

A、“我用儿童的狡猾的眼光察觉，她 爱我们，并没有存心要打的意思。孩子们是多么善于观察这一点啊。”(“狡猾”一词贬义褒用，形象的表现了一个淘气孩子对老师内心世界的洞悉)

B、“今天想来，她对我的接近文学和爱好文学，是有着多么有益的影响!”(句中“接近”和“爱好”的位置可互换，换后也能很好地抒发“我”对老师的感激之情)

C、“一个老师排除孩子世界里的一件小小的纠纷……给了我莫大的支持!在一个孩子的眼睛里，他的老师是多么慈爱，多么公平，多么伟大的人啊。”(对老师的高度评价，抒发了“我”对老师的感激和赞美之情)

D、“蔡老师!我不知道你当时是不是察觉，一个孩子站在那里，对你是多么的依恋!至于暑假，对于一个喜欢他的老师的孩子来说，又是多么漫长!”(抒发了我对老师的依恋、热爱之情)