第4课《牛郎织女》同步练习

学习目标：

了解民间故事的特点，体会文章的语气特点。

理解并掌握课文的生字词。

理解课文内容，懂得故事寄托的精神。

一、积累整合。

1、给下列字注音。

牛虻(　)　　山峦(　)　梭子(　)　瞌睡(　)

拗(　)不过　落下(　)　酿造(　)

2、用心体会下列加点的词的作用。

(1)、他老是挑很好的草地，让牛吃又肥又嫩的青草;家里吃的干草，筛得一点儿土也没有。牛渴了，他就牵着它到小溪的上游，让它喝干净的水。

作者用一连串的动词和形容词写出了_________________。

(2)、那头牛跟他很亲密，用温和的眼睛看着他，有时候还伸出舌头舔舔他的手，怪有意思的。

文中加点的词的表达效果是_____________________。

二、思考与探究

牛郎织女是我国最有名的一个民间传说，它在人民群众中广为流传，这是因为它有进步的主题和积极的教育意义。故事中牛郎和织女、王母娘娘分别是什么阶层的化身?他们之间的斗争反映了什么社会现实?

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2、有人说，每年七月七日夜里，要是在葡萄架下边就能听到牛郎织女在桥上亲亲密密地说话，想像一下，牛郎织女会说些什么?

谈到儿女：________________。

谈到老牛：________________。

谈到王母：________________。

谈到将来的生活：________________。

三、课外拓展

阅读短文后回答问题：

“六一”到了，上帝接三个孩子到天上玩，还说：“我给你们每人一个机会，你只要说出一个心愿，我就能把它变成现实。”

第一个孩子立刻回答：“我想变个瞌睡虫，会飞，只要往老师的鼻子眼儿里一钻，他主不立刻睡着了。”上帝问：“为什么?”“他睡着了，才不会给我们留那么多的作业!”

第二个孩子说：“我想过一个绿色的星期天!到绿色的草地上踢一会儿足球!”上帝问：“怎么?难道你们的星期天是黑色的?”“嗯。每个星期天都要补课，作业特多!”
 

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