1、激情导入，整体感知：(课前听着《妈妈的吻》)课伊始，教师激情导入，了解诗人、检查字词后，让学生读文进行整体感知：金色花是一种怎样的花?文中指什么?这个小男孩变成金色花后做了哪几件事?(祷告时，发生香气;读书时，投影书页;拿灯去牛棚时，恢复原形)。

2、细读课文，品味词句：教师声情并茂的范读、学生细读中完成如下题目：在这一幅幅的画面中，孩子和妈妈给你留下了怎样的印象呢?请你用以下句子来说说：

我看到了一个(             )的孩子，我是从(             )看出来的。

我看到了一个(             )的妈妈，我是从(              )看出来的。

在学生找文本词句，品味咀嚼后，教师进行美读指出，读出这种味，读出这种情。(具体后面讲)

3、美读积累，升华情感。通过分角色读，集体读等多种形式，要求：读准字音、读出停顿、读出声音、读出感情。