学习者分析 在边远山区少数民族民族的农村，喂牛喂马农家人少不了。我们的学生都是少数民族农家弟子，马，对于他们来说，是比较熟悉和喜爱的动物。但对马的特性真正了解的并不多，更缺少也无法关注两种生存状态下的马的不同命运。作为少数民族七年级的学生，字词音形意方面还有一定问题，对文中含义深刻的词句的理解困难更大。怎样提高学生关注的层次，怎样引导学生深刻理解难解词句，特别是对两种生存状态下的马的价值观的取向，需要教师引导。

教学目标 一、情感态度与价值观

1.了解两种生存状态下的马的生活习性，培养学生热爱动物的情感;

2.把握课文内容，培养学生崇尚和平与自由的思想。

二、过程与方法

1.　按照阅读、感悟课文的内容，体会作者对马的人格化的描写所包含的感情。

2. 通过合作、探究、，使学生了解两种马的特性;

3、拓展延伸，让学生谈谈自己对两种生存状态的马的感受，进一步体会文章主题。