第一课时

教学目标：

知识与能力：理清作者的写作思路，学会本文移步换景的写作方法。

过程与方法：反复诵读课文，初步感受作者对鼎湖山泉水的喜爱之情。

情感态度价值观：培养学生热爱自然、保护环境的意识。

教学重点：

重点：理清作者的写作思路，学会本文移步换景的写作方法。

难点：学会本文移步换景的写作方法。

教学内容：

一、导入新课

多媒体展示几幅树与泉水的图片，让学生欣赏图片谈感受。

教师：

树：生命力的象征，蓊蓊郁郁，令人神往，令人陶醉。

泉水：似听见它们的欢笑，流淌的声响。

总之，这种生机勃勃、令人心旷神怡的画面带给我们无限的遐思，令我们神往。

现在让我们接着这幅图想象这样一种情景：天空飘起了细雨，天色也渐渐暗了下来，我们的视野也随之模糊，景物也笼罩在烟雨中，看不真切。此时你又有何感想?

或有另一种惊喜，或为欣赏不到美景而惆怅，不管怎样此刻我们肯定有一种感官会更加灵敏——听觉。

这节课我们就要充分发挥耳朵的潜力，在想象中走进鼎湖山去聆听那里的泉声。(板书：鼎湖山听泉)