锁定的问题

阅读浅易文言文，能借助注释和工具书理解本文基本内容，积累常见的文言词语、并能将所学知识延伸到课外文言文中。

解决问题的途径和方法

(1)情景体验 导入新课

多媒体展示雪花纷飞的图片，学生赏析。

过渡到问题设计：你觉得雪花像什么呢?用什么比喻好呢?进而问他们，既然这样，你们想知道古人用什么来比喻雪花的呢?从而导入所学课文.

(2)自主学习，讨论探索

生自主学习后，按学习小组进行“合作探究，互问互答”， 疏通文句，理解文意。

教学过程

导入 新课

教师用多媒体展示雪花的图片，学生欣赏。过渡到问题设计：你觉得雪花像什么呢?用什么比喻好呢?文中的少年是怎么说的?对照注释，借助工具书理解字词，读顺句子，疏通文意。

生齐读课文后自由朗读课文，熟读课文。结合课下注释，先自己翻译课文。不会的地方做标记。

把学生分为6组，按照读——译——讲的步骤，小组成员讨论解决字、词、句等方面的疑难。小组内难以解决的问题，可提交班上集体解决，教师可适当给予提示。