一、总体构思

在学习课文《木兰诗》之后，引导学生在理解课文内容的基础上，根据《木兰诗》这篇课文的内容，对木兰这个女英雄的形象进一步补充和完美，过程上，从多角度选取不同的切入点，补充和完善情节内容，丰富人物形象;形式上采用自主、合作、探究的学习方式，注重改写方法的指导，激发学生的想象，培养学生的创新能力，培养学生健全的人格，坚强的意志以及孝顺父母和热爱祖国的思想感情。

二、过程设计

教法学法

在学生了解木兰的女英雄形象后，(1)指导学生自主选取不同的切入点，作为情节改写的内容。(2)指导学生在不改变原作形象和主题的情况下，发挥自己的想象，培养学生的想象能力和创造能力，(3)以学生为主体，注重学习方法的指导，形式上采用自主、合作、探究的学习方式，激发学生的写作兴趣。

三、教学流程

1、导课

①同学们能背诵《木兰诗》吗?请两位同学背诵《木兰诗》

②播放花木兰的有关故事。包括戏曲、故事片、动画片等。

③你喜欢花木兰吗?请问花木兰在你心中是个怎样的形象?

导入：花木兰替父从军的故事家喻户晓，而《木兰诗》中写得不够具体，今天请同学们来改写《木兰诗》，使花木兰的故事更加传奇，使木兰的形象更加丰满。

2、改写指导

(1)既然要改写《木兰诗》，请问“改写”是怎么回事?改写和翻译是不是等同的?

明确：改写不是翻译。改写是在不改变原作意图，不改变人物形象的基础上，对故事情节的进一步想象和扩展。

(2)《木兰诗》中有许多情节都写得简略，请同学们找出你认为哪些地方应该进一步想象和扩展?

学生分小组讨论、交流，小组讨论后全班交流。