(一)爱的姿势，爱的震撼——导入新课

播放歌曲《爱的奉献》片段，引出“爱”的话题。然后设悬：爱是没有具体的形态的，但只需我们用心，却能真真切切地感受到。那大家是否知道“爱也有姿势”?简述有关“爱的姿势”的感人小故事，引发学生对“爱”的震撼，导入新课。

(二)“爱”字初探——整体感知

(1)自由组合而成学习小组，在预习的基础上，作短时间的心得汇总、整合，由小组代言人陈述组员见解。

(2)教师抓住学生见解中的共同点作点评，肯定学生在阅读中的创见。

(3)展示时人理解，供学生作多元参照。

(4)在学生认为自己阅读有所得的基础上，请他们谈阅读的方法。

(5)教师在学生意见基础上把一些阅读的方法加以整理，供学生作为以后学习的借鉴。借此整理，亦让学生进一步明确本文的重点所在。

(三)“爱”意读、赏——融情入文

(1)找出自己最欣赏的语句。

(2)按自己的理解，给找出的语句一情感基调，有感情地读出来。谈谈为什么这样处理?你为什么最欣赏它?

(3)先在学习小组内交流，再举一二在班上进行欣赏。