【教育理念】

以人为本，以学生的发展为本，面向全体学生，建立民主、平等的师生交流与互动。

【教学设计理念】

《盲孩子和他的影子》，作者运用童话形式，讲述了盲孩子在影子的陪伴下重见光明的故事，表达了作者对“爱”的歌颂和赞美。通过学习本文，可以使学生比较深刻地理解到爱能带来光明，爱能呵护人成长，爱是人类前进的不竭动力，培养他们树立正确的人生观和世界观，从而使他们的感情得到升华。

新课程标准指出“阅读是搜集处理信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径。”“阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。要珍视学生独特的感受、体验和理解。”

我们现在正努力建设开放而有活力的语文课程，因此，语文课要加强综合性，沟通与生活的联系，发展学生的个性与人性。《盲孩子和他的影子》正是能体现上述理念的一个好例子。

【学生分析】

七年级学生已经初步建立了正确的人生观、世界观，具有单纯、活泼的特点，经过近一个学期的学习，已初步形成合作交流、敢于探索与实践的良好学风，学生间相互讨论，相互提问的互动气氛较浓。况且七年级的学生，一般对童话比较感兴趣，教师若引导适当，容易激起学生想像思维的火花。所以本文的教学设计多为学生活动，使他们在动脑、动口、动笔的过程中得到能力的培养和美的熏陶。对于不善表达和不敢回答问题的学生，教师采取鼓励、理解的语态，鼓励这部分学生回答问题，克服学生的自卑心理，培养他们的自信心，对学习由被动变为主动，培养学生的团体合作精神。

【教与学的方式】

站在语文的人文性的高度让学生蹲下身观察生活，踮起脚品味文学。

本次教学活动通过创设一定的情境，采用“合作-探究式”的方法组织教学。在教学活动中，通过教师的组织、引导、帮助，使学生在自主学习的基础上合作、交流，在主动实践的过程中探究新知，培养创新能力，完成本课学习目标。

【教学流程】

一、创设情景，导入新课

(课件展示)背景音乐：《凝聚这份爱》