“三分文章七分读”，朗读不仅是传统的语文教学方法，更是审美传情的极好手段，在对语言文字的反复吟咏之中，可以达到准确的传情和悟情的目的。朗读到位，还可以创设一种情境，使学生充分明确文章的种种美，在潜移默化之中培养了语感，提高了审美能力。在《紫藤萝瀑布》的教学中我尝试进行多种形式的朗读，把琅琅的读书声还给了课堂。

一、教学过程

导入

师： 同学们，当你面对美好的大自然时，你会感受到大自然赋予了我们许多许多。自然界中有各种各样的花草，同样的花草面对不同的人，可能会唤起不同的审美感受。有人喜欢富贵的牡丹，有人关注出淤泥而不染的荷花，还有人赞美荷花的傲洁、腊梅的勇敢。然而女作家宗璞为什么却独独钟情于紫藤萝花?我们大家一起来交流一下。

生：紫藤萝花吸引“我”驻足观赏。

生：使“我”浮想联翩，原先的悲痛、焦虑化为宁静与喜悦。

生：紫藤萝花使“我”领悟到人生的哲理，引发了作者对人生的思考。

……

师：紫藤萝有炫人眼目的美丽，有跳跃闪烁的生命。作者从这些小小的生命中发掘出许多美好的品格，并借此表达对于美好人性的追求。下面让我们来品读一下这篇散文，看看作者怎样传达了这样的一种追求。