《风筝》同课异构

编辑:haiyangcms

2013-07-29

《风筝》同课异构

都说“一百个读者就会有一百个哈姆雷特”,那么,教师对同一课文的处理不也会不同吗?!下面就是我们对鲁迅的《风筝》一课的不同理解……

感悟鲁迅的“民族魂”

初中阶段共选了鲁迅作品9篇,但是这些鲁迅作品在教学中似乎是被割裂的,因为我们并没有把它们当成“鲁迅”的作品来教,而只是当作“应试阅读技能”的训练材料。体验鲁迅之精神,必需把《风筝》作为“鲁迅”的作品来教;而要感受和理解鲁迅的精神,仅靠《风筝》这一个文本也是不够的,必需借助于背景材料,必需结合鲁迅的其他作品。

教学过程:

一、以一首小诗导入

最是你生命烂漫如花的时节

所有遣词造句的经典

和着万紫千红的风情

在这一季汹涌如潮奔腾而至

先贤和哲人以书面的形式

伸出温暖有力的手

跨越千年的时空与你相握

那些深沉得掷地有声的文字

被诠释成简单明了的叮咛

珍重啊此去经年

请走好你的每一步

在漫漫的生命之旅

你是唯一的舵手

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