一、导入，创设情境，出示学习目标

1、1923年，23岁的我以优异的成绩毕业于燕京大学后，准备从上海乘船赴美留学，我又站在一段生命新航线的起点上。在太平洋的舟中，离家越远，对故乡，对母亲的思念越强烈。海浪滔滔，天风吹卷，遥遥的海岸越来越模糊了，但心中依然清晰的是母亲泪光闪闪的双眼。我轻倚栏杆，精心地将一只只用思念与泪水折成的纸船抛到茫茫的大洋之中。但这天风、这海浪又怎能知晓我的心愿?它们无情地将我的船儿翻卷回我的身边。船儿啊，求你，平安地驶去，将我的思念、我的爱带到母亲的身边。就在远离故乡、远离母亲的茫茫大海上，写下了这首思念母亲的《纸船》。(背诵)

2、师配乐背诵《纸船》

3、亲爱的小读者们，听完我的诗，你的内心会产生怎样的情感呢?(如果提到爱与思念，板书)

今天我们共同学习这首现代诗(板书)，我想把我写作《纸船》这首诗的所思、所想、所念与小读者们共享。我们共同学习，共同感受，相信你我都会有所收获。(板书课题)

4、那我们先来一起订一个学习计划吧，我们学诗该从哪些方面入手呢?提问2-3个学生后，出示教学目标

读

品

悟(板书)

诗歌的学习离不开朗读，在读中感受诗歌的美，感悟诗情，融入情境。好的诗歌犹如一壶好茶，需要我们认真品味。在品读的基础上，还能有所感悟，简单来说就是读、品、悟。