总体设计：

郦道元的这篇散文，富有诗情画意，布局自然，思路清晰，摇曳多姿，融情于景;要让学生用心体会，才能获得美的享受。教读第一课时，宜采用文言文教学的“四步诵读法”，通过朗读、理解、质疑、品析，进行反复诵读，体会文章意境和作者的思想感情，最终收到熟读成诵的效果。

教学过程设计：

分四个环节：1、导入;2、确定目标;3、分步诵读;4、反馈检测。

第一环节：导语设计

由《三峡》风光片导入课文的学习。

——设计依据：知识的开端永远必须来自感官，用“感官去施教”是教学的金科玉律。所以本课在导入时采用生声情并茂的视频课件，创设了富有美感的教学情境，让学生置身于三峡优美的情境中，产生浓厚的读书兴趣，变要我读为我要读，激发了强烈的学习动机。

第二环节：确定学习目标

知识的开端永远必须来自感官，用“感官去施教”是教学的金科玉律。所以本课在导入时采用生声情并茂的视频课件，。

1、朗读课文，积累文言词语;

2、学习抓住景物特征写景的方法;