教师活动 学生活动 教学意图

一、创设情境，导入新课

“遥看白洋水，帆开远树丛，流平波不动，翠色满湖中。”曾经诗意的白洋淀今天是否依旧动人?今天，我们来欣赏著名作家孙犁的一篇小说——《芦花荡》。看看作者透过炮火硝烟给我们描绘出怎样的风流人物。

二、预习

1.走近孙犁

新中国文学史上极负盛名的小说，散文大家，被认为是著名文学流派“荷花淀派”的创立者。

2、字词

能耐nài　　寒噤jìn　仄zè歪　　蹿cuàn　白洋淀diàn　舀yǎo水　泅qiú水

张皇失措：因为惊慌而举止失常,不知如何办才好

能耐：本事;技能

3、小说的三要素：

4、自读课文

三、分析课文：

1、说出文中小说的三要素：

2、作者是用什么方法刻画人物的?试各举一例。

学生倾听

学生记忆

(一) 人物要素：(包括主要人物和次要人物)

(二)情节要素：

(三)环境要素

1、主要人物：老头子

2、环境：抗日战争中我军抗日根据地的芦花荡。

3、情节：通过写主人公夜送两个女孩子进苇塘和第二天狠狠惩罚敌人、报仇雪恨的故事。

——刻画手法：外貌，语言，行动，心理，神态。(学生可在课文中寻找和选择例子)

创设情境，导入新课

积累文学常识和字词

通过三要素的分析，进一步了解小说刻画人物的方法

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