教学目标：

知识与技能：学习本文景物描写中蕴含深刻哲理的写作手法，学习将景观人格化、形象化的诗一般的语言。培养学生的语言感悟能力、鉴赏能力、分析能力。

过程与方法：通过自主探究，赏析诗一般的语言;通过合作探究，理解文章托物言志的写作手法。

情感态度与价值观：领会作者对社会陋习的批判，对公平、公正、无私、善良、坦诚、拼搏等美德的热烈追求。

教学重点：1、景物描写中蕴含深刻的哲理。2、将自然景观人格化、形象化的诗一般的语言。

教学难点：1、景物描写中蕴含深刻的哲理。2、四季顺序安排的意图。

教学方法：诵读法 自主探究法 合作探究法

教学用具：多媒体课件

教学时间：1课时

一、 情境引趣，揭示课题。

猜谜语： (打一自然现象)

姐妹四个是主角，自然舞台少不了。

大姐二姐穿花衣，三妹四妹金银袍。

一年轮番出次场，顺序从来不颠倒。

(谜底：四季)