第一课时

教学要求

(一)教学目标

1.学习通过小组讨论，寻找最佳的理清课文内容的方法。帮助学生学会用探究的方式阅读科普文。

2.将说明方法的学习和体会课文语言特点结合起来，明确恰当运用说明方法与生动形象的说明之间的关系。

(二)教学重点

阅读课文，理清文中云和天气的关系。

(三)教学难点

体会课文借助恰当的说明方法，寓准确于生动形象之中的语言特色。

教学过程

(课前请同学们自由结合，4至6人为一小组，围坐一起，便于课堂上的讨论、合作)

自由结成学习小组及学生围坐的形式，都体现了开放的思想，提供给学生一种轻松地进行合作学习的条件和氛围，打破了一般的课堂模式。

这样的导入对培养学生“说”的能力及观察能力有一定的指导作用。并能引起学生对课文内容的兴趣。

同学们，今天我想先请一位同学到台上来讲讲今天的天气情况，也就是向大家做一个“天气实报”。不知哪位同学愿意来讲一讲?希望尽量讲得清楚明白，简洁明了。

(可请2至3位同学分别讲讲，同学讲后，再请其他同学点评一下)

从刚才同学的发言中，我们可以知道，我们了解天气，可借助风向、风力大小、云的多少、阳光强度等来判断，当然这必须有一定的科学根据。今天我们要学习一篇与之相关的文章。

迅速阅读的目的是为了让学生明白，先要从整体上把握课文要说明的主要内容。这是对学生阅读方法的指导和训练。对概括训练作要求的目的在于考查学生速读的效果，看能否在短时间内把握阅读材料的大意。