一、 教学目标：

1、品味文章的语言，理解“我”复杂的思想感情及其变化。

2、学习鲁迅先生反思自省的精神。

3、学会用质疑的方法分析文章的内涵。

教学重点：

引导学生体会小兄弟痴迷风筝的童心，了解“我”对小兄弟施以精神虐杀的残暴以及“我”由此而产生的痛悔和无法把握的悲哀

教学难点：

理解“我倒不如躲到肃杀的严冬中去罢，——但是，四面又明明是严冬，正给我非常的寒威和冷气。”

二、 知识点：

三、 课文字词(分发)(按其在课文中出现的顺序)(板书出字词)

风筝：fēng zhēng玩具。通常以竹篾为骨架糊以纸、绢而成，用长线系之，能乘风高飞。》：“风筝，即纸鳶，又名风鳶yuān

秃：(tū) 人无头发，山无树木，树木无枝叶

丫叉：(yāchà) 桠杈yā chà，形容树枝歧出。

蟹：(xiè)〔螃～〕节肢动物，水陆两栖。全身有甲壳，足有五对，前双足成钳状，称“螯”，横着爬。腹部分节，俗称“脐qí”，雄性脐呈长尖形，雌性脐呈椭圆形。

蜈蚣wúgōng :  节肢动物。体扁长。头部金黄色，有鞭状触角。躯干部背面暗绿色，腹面黄褐色，由许多环节构成，每个环节有足一对。第一对足有毒腺，能分泌毒液。捕食小昆虫。中医入药。

寂寞：(jìmò) 孤单冷清。

伶仃：(líng dīng ;孤独，没有依靠)

憔悴：qiáo cuì本指人瘦弱，面色不好看。文中指风筝的颜色黯淡。

模样mú谓描摹形状情态;  mó  劳模