一、教学目标：

(一)掌握记叙文的六要素。

(二)学会整体阅读，理解本文记叙的线索。

(三)体味本文自然恬淡的语言美、朴素蕴藉的情趣美，理解比较的方法。

(四)把握作者的平民意识，理解本文的主旨。

教学重点：

引导学生体会“乐以教和”的主旨。

教学难点：

感受文中浓浓的诗意。

课时安排：2课时

二、知识点：记叙文六要素、文章线索、比较的方法、文章主旨。

三、课文字词(分发)(按其在课文中出现的顺序)(板书出字词)

丰子恺：本义:欢乐,和乐

仓皇：cāng huáng匆促而慌张。

趋之如归：很快地走过去，就像回自己的家一样。趋，小步急走。

寂寥liáo：寂静空旷。

山色空蒙雨亦奇：山色迷蒙，若有若无，这种雨天景色也很不寻常。

《饮湖上初晴后雨》(苏东坡)水光潋滟晴方好，山色空濛雨亦奇。欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。在晴日的阳光照射下，西湖水波荡漾，闪烁着粼粼的金光。风景秀丽;在阴雨的天气里，山峦在细雨中迷蒙一片，别有一种奇特的美。如果要把西湖比作美女西施，那么晴朗的西湖就如浓妆的西施，而雨天的西湖就像淡妆的西施，都是同样的美丽无比。——背诵

怨天尤人：埋怨天，责怪人，形容遇到不如意的事一概抱怨客观条件。尤，责怪。

嘈cáo杂：声音杂乱，喧闹。

冗(rǒng)长：(文章、讲话等)废话多，拉得很长。这里是持续不断的意思