教学目标：

知识与技能：识记字的音与形，理解词语在语言环境中的含义，整体感知课文内容，了解作者的有关情况。感悟整体与局部的关系。

过程与方法：在朗读当中以启发、引导为主线;质疑、自主、探究、合作相结合。

情感态度价值观：引导学生体会文中所蕴涵的依恋、思恋、热爱老师的情感。从而培养学生热爱老师、尊敬老师的美好品德。

教学重点：整体感知课文内容，把握整体与局部的关系。体会师生间的美好感情。

教学难点：理解词语在语言环境中的含义;此文字面易懂，但流

露于笔端的感情不易把握。抓住关键词句的分析，以

帮助学生理解作者的思想感情。

课前准备：学生预习课文，利用工具书，扫清文字障碍。可了解作者的一些情况，能提出问题。教师查找相关资料，准备泛读。

教学过程：

第一课时

一、导入：

同学们，在过去的很长的一段时间里，我们在老师无微不至的关怀和循循善诱的教育下成长。请大家回忆一下，从小学一年级起，到目前为止，一共有多少位老师教过你们?在诸多老师中，又有哪些是令你终身难忘的呢?

学生活动：(回忆刚刚离别不久的小学老师)讲讲师生间发生的

故事(可请2-3名学生发言)

教师活动：好，今天，我们学习的也是一篇关于老师的文章，著

名作家魏巍所写的回忆他的小学老师蔡芸芝先生的《我的老师》。

看一看他的小学老师是怎样的。

二、研读课文

1、教师泛读课文

(学生听读，同时给每个自然段标序号)

出示字形：黑痣   磕头   褪色   焚烧   榆钱  卜问吉凶

学生活动：读准划横线的字音(不同层次的学生来读)

出示词语：劝慰　平生　依恋　纠纷　心清如水

学生活动：说出词语的解释。

2、初步分析，整体感知