如何提高学生的思维品质一直是语文教学的一个顽固的堡垒。但只要我们善于发挥感知、想象并具有深厚的进入情境诵读的功底，只要我们具有了概括思维这个武器，只要我们下定决心摸索规律，堡垒一定会被我们攻破!

笔者的《夸父逐日》教学就是向堡垒发起的一次强有力的进攻。

一、导入：

今天这么多老师来我们班听课，同学们知道这节课学习哪篇课文吗?(不知道。)猜过吗?猜的是哪一篇?大部分同学都猜对了!这节课我们就学习神话《夸父逐日》!请同学们打开书。哪个同学来翻译一下题目?(生译)

夸父追赶太阳!夸—父—逐—日?同学们有疑问没有?请同学们就这篇神话的题目提问，每个同学至少从“是什么”、“为什么”、“怎么样”三个方面各提一个问题。(生提问。)还能不能跨越时空提问?(生：夸父逐日对今天和未来有怎样的影响?夸父逐日这个中国的神话对世界文明产生怎样的影响?)同学们提了很多很好的问题，如果我们能够经常用“是什么”、“为什么”、“怎么样”来提问，能够跨越时空来提问，那么我们的思维品质一定会有大的飞跃。

这篇神话选自哪一部书?请看课文注解。《山海经》是一部怎样的书?根据书名，能猜猜这本书的内容吗?

生1：可能是地理方面的书。因为，书名中出现了“山”“海”这两个字。

生2：我觉得不止地理方面，还有这些地方生活的人，如何生活的。

生3：我猜想应该不是简单的地理知识，除了介绍山、海，还有这些地方的物种，还应该有人文方面的。

师：同学们猜得很对!《山海经》就是我国古代一部关于地理方面的书籍，内容主要为民间传说中的地理知识，不仅如此，这部书对我国研究古代历史、文化、中外交通、民俗、神话等都有参考价值。这是一本具有浪漫色彩的地理书，里面收有很多神话。同学们的地理书里面有没有一个个神话?为什么没有?

生：现在的地理书是科学研究得来的科学知识，而《山海经》中很多是想象的。

师：那你希望现在的地理书中还有神话吗?现在我们有了科学研究，还需不需要神话?还需不需要想象?科学一定比神话先进吗?科学和神话之间的关系是怎样的?