黄河，母亲河

第一、教材分析

第二单元是规模比较大的综合性活动，称之为“综合性学习、写作、口语交际”。与上一单元“成长的烦恼”不同。“成长的烦恼”结合该单元的主题设计，通过采访、交流、模拟情景等形式引导学生正确熟悉、对待成长中的挫折、忧愁，是对学生情感态度、价值观感染的一种延伸。而“黄河，母亲河”以培养学生自主、合作、探究的学习习惯为主要目的，在为学生提供一个母课题的前提下，又设计了若干层次的子课题，倡导学生发挥自主精神，自行设计、自行组织、自行探究，在活动中培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力，培养学生搜集、筛选、整理信息的能力。黄河是个极有文化含量的事物，把它们作为活动的切人点，由这三个点生发开去，可以让学生将触角伸入历史、地理、生物、文化、科学等不同领域，可以引导学生关注现实生活的各个方面。

第二、学情分析

经过上学期的学习锻炼，学生对语文课的熟悉和理解有了拓展，能大胆尝试和探究问题，开放性的问题有自己的见解。相当一部分学生对语文学科有浓厚的爱好，课堂上有勇于带头的好学生，课堂教学开展较顺利。

第三、学习目标

1、热爱祖国山川和家乡风舞，激发对母亲河的探索热情

2、写景抓特征，记叙有层次。

3、作文的立意要明确、深刻。

第四、活动重点

感受黄河文明，体会黄河文化，更加热爱祖国山河

第五、活动难点