《期行》教学案例与反思

我想针对课程改革中的几个主要环节，结合《期行》一课的实际教学，谈谈自己的粗浅体会和认识。

一、自主预习

在课程改革中，要求真正体现学生的主体地位，充分发挥学生在语文学习中的积极性、主动性。为了体现这一宗旨，我的主要做法是：在课前，首先引导学生自学，让学生查阅字词典和有关作家、作品的资料，掌握字词音义，丰富语汇，了解课文相关背景;其次根据课后练习，指导学生在自学过程中带着问题阅读课文，抓住关键性语句，整体认知课文内容及作者写作意图，把握文章中心。

以《期行》,一课为例，。《期行》是一篇古文，学生阅读起来稍有困难，这就对学生的自主阅读过程提出了更高的要求。因此，我主张要多读，“书读百遍，其义自现”，要对文章内容做到整体把握;要多看，了解时代背景，察看有关资料，这对理解文义有积极的辅助作用，并结合书后练习题，自主设问，从“是什么”、“为什么”到“怎么办”，学会自主解决问题，养成良好的学习方法和习惯;要多查，扫除字面障碍，注意古义与今义的区别;要多说，在理解文义、体会出重点、抓住关键语句的基础上，敢于挑战自我，试用自己的语言用讲故事的方式将课文的内容讲出来，并学会写预习笔记，层次分明的将自己预习的成果记录下来。这样做，既激发了学生的学习兴趣，提高了学习的主动性，培养了学生掌握学习的方法，使其在一点一滴的成绩中获得成功的快乐，又明显地提高了课堂教学的效率。