教学目标：

知识与能力目标

有感情的诵读课文，理解内容，感悟中心。

过程与方法目标

赏读品味作品语言，学习作者抓住景物特征，细致描写景物的方法，发挥想象，模仿造句，用于个性化的表达之中。

情感、态度和价值目标

体会作者对人生的独特感受，体味人生，感悟生命。

教学重点、难点：

教学重点：

品味词语及重点语句的表现力，加深对人生的理解。

教学难点：

对十多年前紫藤萝及作者遭遇的理解。

教学过程：

一、情境体验，导人文本

(设计一)同学们，在山的那一边，我们懂得了人生要有理想;于是，我们走一步，再走一步，战胜了生活中的艰难险阻，懂得了人生要有信心;后来，我们通过美丽的蝉和贝壳，感悟到了人生在于全情地投入;今天，我们将驻足于紫藤萝花面前，体会一份宁静和喜悦。这就是我们今天要学习的课文，来自宗璞的《紫藤萝瀑布》。

(设计二)知人论世，简介背景。

1982年10月28日上午7时，他去了。

这样壮志未酬的人.不只他一个啊!我哭小弟。哭他在剧痛中还拿着那本航空资料“想再看看”，哭他的“胃下垂”、“肾游走”;我也哭蒋筑英抱病奔波，客殇成都;我也哭罗健夫不肯一个人坐一辆汽车!我还要哭那些没有见诸报章的过早离去的我的同辈人。他们几经雪欺霜冻，好不容易奋斗着张开几片花瓣，尚未盛开，就骤然凋谢。我哭我们这迟开而早谢的一代人!已经是迟开了，让这些迟开的花朵尽可能延长他们的光彩吧。

《哭小弟》宗璞1982.11

文革中，父亲(著名哲学家，哲学史家冯友兰)已经71岁了，天天有人冲来抄家，搬把凳子搁院子里，要父亲站在上面。家里贴满了打倒的标语大字报，铺天盖地，到处贴封条。衣服都封起来了，天冷了，封条不敢拆，父亲就披条麻袋御寒。他的输尿管不通，腰上挂着尿瓶，被拉去批斗，打倒在地。游街时连连跌跟头，还是要继续走。为了斗他.甚至成立了批冯联络站。我不明白，对手无寸铁的读书人。何苦至于此，何至于如此对待。