教学目标：

知识与能力目标：

能有感情地朗读课文，做到读音准确、停顿恰当，整体把握课文内容，领悟作者的写作意图。

过程与方法目标：

利用换读法，培养学生探究性阅读和创造性阅读的能力，进行有创意的阅读。

情感态度和价值观目标：

在阅读中感悟和思考生活哲理，激励战胜艰难险阻的勇敢精神。

教学重点、难点：

教学重点：

整体感知文意，研讨“走一步，再走一步”的含义及生活哲理。

教学难点：

多角度、有创意地探究课文内容，获得教益。

教学过程：

一、导入：

(设计一)1945年1月在英国的某个空军基地,一个上尉要求驾驶着没有任何武器装备和防护设施的蚊式双引擎飞机去德国本土完成侦察任务,他告诉自己保持航向飞二十分钟就可飞过荷兰的素汶岛,他用这种方法他飞过了荷兰飞到了德国完成了任务,当受到嘉奖时,他说这得归功于小时候的一段经历,大家猜这个人是谁,他有怎样的一段故事呢,让我们走进课文。

(设计二)多媒体出示名言：“千里之行，始于足下”、“不积跬步，无以至千里;不积小流，无以成江海。”、“万丈高楼平地起。”、“一步走不完长征路，长征却少了再一步。一步登不上高山顶，一步却能跌下深山谷。在人生的道路上，请珍重你的每一步”。

同学们将怎样走人生路?怎样度过中学时光?怎样翻开初中这新的一页?走好脚下的这一步?让我们一起走进课文《走一步，再走一步》。

(设计三)一位曾经事业有成的记者，在纽约繁华的大街上徘徊，潦倒不堪，心情低落。这时，他遇到了以前采访过的一位俄罗斯音乐家，这位名人邀请他回自己下榻的酒店作客。记者问路程有多远?名人说：“不远，只有五条马路的距离。”于是，他们边聊边走，沿路还不时驻足欣赏周遭的有趣的事物，不知不觉，就已走过了六十条街。而记者却浑然不觉得累。音乐家告诉记者：你与你的目标之间，无论有着怎样遥远的距离，都不要担心。把你的精神常常集中在5条横街口的短短距离，别让遥远的未来使你烦闷。当你把很远的路分成一段段地走，走一段休息一下，看看有趣的事物，那么，走多远的路也不觉得累了。进而引入课题《走一步，再走一步》。