3.第四段，“忽有庞然大物，拔山倒树而来”句中的“庞然大物”是什么?所拔之山，所倒之树又分别是什么?

句中的“庞然大物”指癞虾蟆，“所拔之山”指土砾凸者，“所倒之树”指草。4。4.课文描写了儿时的哪些“物外之趣”?

观蚊成鹤。拟成群的夏蚊为群鹤舞空，把以烟喷蚊想象成青云白鹤的景象。

神游山林。在花园里土墙凹凸处定神细视，神游其中，怡然自得。

鞭逐虾蟆。见癞虾蟆吞食二虫，鞭打示惩，驱之别院。

5.文中有哪些描写作者神态的句子?表现出儿时作者怎样的心理变化?

“昂首观之，项以为强”表现专注之情。

“徐喷以烟”写贪玩淘气(若“速喷”，则烟浓蚊落，难作“青云白鹤观”)。

“蹲其身，使与台齐”写考虑到观察的方便，表现身心的投入。

“方出神”“观之正浓”写好奇而被吸引。

“呀然惊恐”表现内心的难以置信、受惊而漾起不平。

“神定”写看清了造成严酷现实的原因，思谋办法。

癞虾蟆的凶残用“舌一吐而二虫尽为所吞”。“一”表现癞虾蟆气焰嚣张，一“尽”一“吞”表现它的贪婪凶残，也是作者“呀然惊恐”心理变化的外因。这先“拔”后“倒”再“一”的残暴之状，造成童稚作者的惊心动魄，才有以下“捉”“鞭”“驱”的举动。三个动词连用，可见当时决心大，措施狠。读至此处，读者可见顽童举起正义大旗主持公道时的除恶的决心、庄严的神态，可爱至极。

6. “物外之趣”怎样产生的?

得“物外之趣”是借助于丰富而有创造性的联想和想象。在作者童稚的世界里，视蚊子如群鹤舞空，视丛草虫蚁土砾的“小天地”为成人之“大世界”，视虫斗，鞭虾蟆，这一切不是来自成人理性化的思考，而是幼稚的好奇心和想象。如“观蚁成鹤”表现作者幼时的可爱天真，想象力的空灵飞动，以及心灵的追求。课文还通过描写表现在童稚的眼里世事是本无所谓大无所谓小的，世界也可以按自己的意愿发生变化：丛草可以为林，虫蚁可以为兽，土砾可以为丘壑，所有的一切，俨然一个精致的大千世界，这是视小为大。由于“蹲其身，使与台齐”，又于“定神细思”之中，将自己融入而“神游其中”，将自己化为渺小的虫豸一类。这些都是想象产生的效果。

五、作业

沈复观细小之物而写成此文，你在童年时也有这样回想起来令人忍俊不禁的故事。参照课文，写一个表现自己的童真童趣的片段。不少于300字。

六、板书

明察秋毫                     仔细观察

观蚊成鹤        童   趣      丰富想象

呀然一惊                     乐在其中

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