三、诵读积累

1.学生自由大声朗读课文，结合注释和字词典，掌握字音。

2.正音：

童稚(zhì)   鹤唳(lì)   怡然称快(yí)    土砾(lì)   丘壑(hè)

癞虾蟆(há ma)    藐小(mi?o)   项为之强(wèi)(jiāng)

3.教师朗读指导，划分停顿，分清句读。(“/”示明显停顿，“·”示极短停顿)

能/张目·对日

昂首/观之，项/为之·强

使之/冲烟/而飞鸣，作/青云·白鹤/观

心之所向，则/或千或百，/果然鹤也

见/二虫斗草间，观之，兴正浓，忽有/庞然大物，拔山倒树/而来，盖/一癞虾蟆

3. 教师范读，学生体会朗读的情感和语调。

4. 学生再读，结合注释，疏通文句。

项为之强(脖子，颈项)( “强”通“僵”，僵硬)

则或千或百(有时)

余忆童稚时，能张目对日，明察秋毫

(我回想自己在年幼的时候，能睁大眼睛直视太阳，看清极细微的事物。)

心之所向，则或千或百，果然鹤也

(用心地想象，成千上百的蚊子果真就成了白鹤。)

5. 成语积累

明察秋毫：比喻为人非常精明，任何小问题都看得很清楚。

庞然大物：外表上庞大的东西。

怡然自得：形容安适愉快而满足的样子。

6.放声齐读。

四、理解品味。

1.“趣”在哪里?

“余忆童稚时，能张目对日，明察秋毫，见藐小之物，必细察其文理”有趣，趣在仔细观察，充满稚趣，也充满了乐趣。

“留蚊于素帐中，徐喷以烟，使之冲烟而飞鸣，作青云白鹤观，果如鹤唳云端”有趣，趣在想象丰富，稚态可掬。

“余年幼，方出神，不觉呀然一惊”趣在入神，趣在陶醉其间，趣在憨态，趣在童心，趣在天真。

2.第三段，“林”“兽”“丘”“壑”俱全的美妙境界完全出于敏锐的童心，

它们分别指什么?

“林”指丛草，“兽”指虫蚁，“丘”指土砾凸者，“壑”指土砾凹者。