1.整体设计思路、指导依据说明

本课“从认识物品”到“谈论价格”，再到“现场购物”实现了由浅入深，由已知到未知，由知识向能力的过渡，让学生在活动中学英语。同时也着重于能力的培养和思维的扩展，如小组合作能力、口头表达能力等。本节课主要让学生进行自主学习，由于孩子们爱表现自己，通过现场购物这一任务，让孩子们学会创新、学会配合，让孩子们在实际语言材料中感知，在课堂上享受着学习的快乐。

2.教学背景分析

教学内容分析：本单元通过学习使用How much引导的问句以及回答，让学生学会谈论物品的颜色和价格、对服装的喜好和购物时使用的礼貌用语等。

学生情况分析：绝大部分学生对英语很感兴趣，学习热情较高，有学好英语的信心，敢于用英语进行表达;乐于模仿，敢于开口，积极参与，主动请教;能在小组活动中积极与他人合作，相互帮助，共同完成学习任务。但有不少学生学习热情较低，学习欠主动。表达较困难，因此，设计任务时应易到难、难易适中，教师在活动过程中经常跟他们交流，给予帮助和鼓励。

3.教学目标分析

教学目的的确立离不开教学内容和学生的实际情况，根据本课的教学内容和学生的实际情况，我把本课的教学目标确定为：

一、 语言知识  通过介绍服装，学习谈论服装的价格和颜色;学会谈论对服装的喜好和购物时使用的礼貌用语。

二、 语言技能  培养学生口语交际能力，谈论如何询问服装的价格和颜色，并学会如何购物。

三、 学习策略  能对所学内容主动练习和实践，提高合作意识和自主学习能力。四、文化意识  培养学生实际运用英语能力，使学生进一步明白语言也是文化，扩展他们的文化视野，增强他们的跨文化交际的意识和能力。

五、情感培养  通过创设人文情景，学生亲自感受和体验，使语言学以致用，激发学生的学习积极性，培养他们的自主学习，合作学习，善于学习的习惯，并让他们在实践活动中体验成功。同时通过购物的对话练习教学生学会如何感谢人。

4.教学重点、难点分析

教学重点：

一、掌握本节课重点单词和短语。

二、学会谈论衣服的名称，颜色和价格。