对于初中数学来说，初中统计调查更具有学科化的特点，因此相对增加一些难度。

10.1统计调查⑵　学案学习目标1. 通过统计活动感受数据收集、整理、描述、分析的过程.2. 理解总体、个体、样本、样本容量等概念.理解抽样调查的方法及用样本估计总体的统计思想.3. 合理运用全面调查法，抽样调查来解决实际问题.重点

通过实例感受统计的必要性，进一步认识数据收集、整理、描述、分析的具体方法.活动1　提出问题　探究新知

问题　某校有2000名学生，要想了解全校学生对新闻、体育、动画、娱乐、戏曲五类电视节目的喜爱情况，怎样进行调查？

⑴可以用全面调查的方法对全校学生逐个进行调查吗？这样做你认为有什么不足之处？

⑵能否有既省时省力又能解决问题的新方法？请阅读教材P153-155后，小组讨论交流你的理解.

⑶什么是总体、个体、样本、样本容量？在上面的问题中总体、个体、样本、样本容量分别是什么？

⑷你明白了统计的思想了吗？抽样调查是实际中经常采用的调查方式.抽样调查有什么优点？需要注意什么？

⑸见教材P154　表10-2，你知道哪个节目最受学生喜爱？百分比为多少？据此你知道全校2000名学生中有多少学生最喜爱这个节目？

⑹试用条形图和扇形图来描述表10-2中的数据.

活动2　简单应用1. 为了解全校学生的平均身高，小明调查了座位在自己旁边的3名同学，把他们的身高的平均值作为全校学生的平均身高的估计.⑴小明的调查是抽样调查吗？⑵如果是抽样调查，指出调查的总体、个体、样本和样本容量.⑶这个调查结果能较好地反映总体的情况吗？如果不能，请说明理由.2. 某班要选3名学生代表本班参加班级间的交流活动.现在按下面的办法抽取：把全班同学的姓名分别写在没有明显差别的小纸片上，把纸片混放在一个盒子里，充分搅拌后，随意抽取3张，按照纸片上所写的名字选取3名同学.你觉得上面的抽取过程是简单随机抽样吗？为什么？3. 举出不宜用全面调查的例子，并说明理由.活动3　课堂小结